淺論學生教學問題提出能力.pdf

1、　　培養(yǎng)學生提出問題的能力是素質教育的必然要求，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的出發(fā)點，是提高問題解決能力的有效手段，是引導學習的有效方法，然而目前中小學學生普遍存在無問題意識和提不出問題的現(xiàn)象。越來越多的教育家和學者已經(jīng)意識到提出問題對學生思維能力培養(yǎng)的重要性，并從各個角度對學生無問題意識做了大量的研究，獲得了許多重要的結論。然而，現(xiàn)在許多研究停留在理論研究的基礎知識之上，缺乏實證；中小學教師的一些培養(yǎng)措施又不夠完善，缺少理論指導。實質上，

2、影響學生提出問題的因素是多方位的、多維度的、全面的、綜合的，既有外在的又有內(nèi)在的原因，既有屬于教師的又有屬于學生的原因，既有智力因素又有非智力因素……，針對這些情況本文以教育學習理論和教育心理學為指導，在借鑒國內(nèi)外研究成果的基礎之上，采用問卷調(diào)查和談話等方法，對株洲市幾所中學進行了抽樣調(diào)查和分析，從中概括出影響學生問題意識和提出問題的因素，并由此提出相應的培養(yǎng)學生提問能力的教育對策，同時經(jīng)過一年的教學實踐檢驗，驗證了對策的可靠性和可操作

3、性。文章分為六個部分：第一部分：綜述了國內(nèi)外關于學生無問題意識研究的發(fā)展和現(xiàn)狀。第二部分：對問題意識和提問能力進行了界定，并闡述了研究的心理學基礎?！　〉谌糠郑赫{(diào)查了中學生提出問題的情況，并對初二學生與高二學生提出問題的數(shù)量和質量作了比較分析?！　〉谒牟糠郑和ㄟ^對教師的調(diào)查以及對能夠提出較多問題的學生和提問較少的學生的比較調(diào)查，概括出影響學生提問的因素?！　〉谖宀糠郑涸诘谒牟糠盅芯康幕A上，具體提出提高學生提問能力的教育對策和建