MOODLE平臺支持下的混合式學習研究與實踐——以中小學教師教育技術培訓為例.pdf

1、面臨著教育信息化改革的挑戰(zhàn)，教師培訓是促進教師能力建設的有效途徑之一。目前各式各類的培訓為教師的專業(yè)發(fā)展提供了重要支持。但我們同時也看到，在培訓方式、交流溝通、時間安排等方面都存在著一些問題，混合學習是在人們經(jīng)歷了傳統(tǒng)課堂教學和基于網(wǎng)絡的數(shù)字化學習之后，將兩種學習方式根據(jù)培訓對象的實際情況，采用傳統(tǒng)培訓與數(shù)字化培訓有機組合的方式，以期達到最好的綜合效果的培訓。 本文希望能夠利用混合式學習模式，通過引入Moodle(魔燈)平臺為解

2、決教師教育技術能力培訓問題提供途徑和思路。論文主要分為理論研究、案例分析和教學實證三大部分： 在混合式培訓理論基礎部分，本文提出了混合式培訓的模式，經(jīng)過對中小學教師教育技術培訓需求和實踐現(xiàn)狀進行了分析，提出構建一種混合式教師培訓模式。根據(jù)混合學習原理，筆者主要采用了兩種培訓實施方案，分別為基于Moodle案例分析、小組協(xié)作的面對面的培訓方法和基于平臺的網(wǎng)絡培訓模式。 在混合式培訓案例分析部分，筆者從自身參與的當?shù)刂行W教

3、師教育技術培訓案例分析入手，驗證了運用現(xiàn)代Moodle網(wǎng)絡平臺技術支持下的混合式學習原理，Moodle平臺提供了符合新課程理念的教學環(huán)境，解決了以往教育技術培訓中存在的一些主要問題，從而論證建構一種混合式教師培訓模式的可行性。 在混合式培訓教學實證部分，筆者在教師培訓教學過程中積極鼓勵與引導受訓教師挖掘自己的應用案例，并將這些案例加以整理完善，利用組建Moodle平臺教育技術培訓案例庫，與全體教師共享，實現(xiàn)教與學的雙贏，并對實證