中小學教師教育技術(shù)培訓EPSS研究與設(shè)計.pdf

1、在國外，電子績效支持系統(tǒng)(EPSS)從提出到現(xiàn)在已有了20多年的發(fā)展，經(jīng)歷了理論研究到技術(shù)開發(fā)再到實踐應(yīng)用的發(fā)展歷程，可以說EPSS的研究已經(jīng)非常成熟，但是在國內(nèi)的研究還處于起步探索階段，相對于美國等西方國家比較落后，因此本文在文獻調(diào)研和案例研究的基礎(chǔ)上，從理論發(fā)展、技術(shù)開發(fā)和實踐應(yīng)用等角度研究了EPSS。 電子績效支持系統(tǒng)最初出現(xiàn)在職業(yè)培訓領(lǐng)域并取得巨大的成功，隨著績效和EPSS的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也開始關(guān)注績效和EPSS。現(xiàn)

2、今，多媒體計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展為EPSS的發(fā)展提供了更好的技術(shù)支持，使得EPSS的發(fā)展有了新的方向。 本文詳細論述了績效的相關(guān)概念，并對EPSS的概念、組成、特征、分類和方法淪進行了詳細地論述，研究了EPSS的幾個案例；之后，從中小學教師教育技術(shù)培訓的目的、意義、現(xiàn)狀和體系結(jié)構(gòu)等方面，對中小學教師教育技術(shù)培訓情況進行了詳細地調(diào)研和論證；從理論基礎(chǔ)、技術(shù)支持和現(xiàn)實需要等方面論述了中小學教師教育技術(shù)培訓系統(tǒng)開發(fā)的可能性。