互動(dòng)卡片教學(xué)法在高中生物學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求課堂改變?cè)械男螒B(tài)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)互動(dòng)教學(xué)。然而，由于受傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的影響與束縛，課堂上的師生互動(dòng)有效性方面仍有較多不盡如人意的地方，制約著中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展。因此，在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，尋找一種有效的課堂互動(dòng)模式，使教學(xué)互動(dòng)由形式互動(dòng)走向?qū)嵸|(zhì)互動(dòng)是本課題的出發(fā)點(diǎn)。
　　 本文在學(xué)習(xí)明確了新課程理念下開展互動(dòng)教學(xué)的意義后，對(duì)互動(dòng)卡片教學(xué)法的相關(guān)概念進(jìn)行了界定，論述了有關(guān)理論依

2、據(jù)，并介紹了國(guó)內(nèi)外的研究進(jìn)程和現(xiàn)狀；在論文的主體部分，通過(guò)問(wèn)卷法調(diào)查了中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)中互動(dòng)情況，在總結(jié)調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出并實(shí)施了互動(dòng)卡片教學(xué)法，以逐步實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在研究中，選取浙科版的高中生物學(xué)教材，以浙江省龍港高級(jí)中學(xué)2個(gè)平行文科班為研究對(duì)象，進(jìn)行了一學(xué)期互動(dòng)卡片教學(xué)法的實(shí)踐。在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行訪談與問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行前測(cè)和后測(cè)，測(cè)量指標(biāo)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)能力、合

3、作交流、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面。所得數(shù)據(jù)均采用SPSS11.5軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，從定性和定量?jī)煞矫鎸?duì)互動(dòng)卡片教學(xué)法的應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　 互動(dòng)卡片教學(xué)法運(yùn)用于高中生物學(xué)課堂教學(xué)后，通過(guò)調(diào)查和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出結(jié)論：1、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；2、促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流；3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；4、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；5、有利于教師教學(xué)方式的改變，有助于教師的成長(zhǎng)；6、但對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力效果不明顯，有待進(jìn)