基于問題的協(xié)作學(xué)習(xí)研究.pdf

1、隨著教學(xué)觀念的更新與多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)影響的擴(kuò)大,傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段也發(fā)生了深刻的變革.本世紀(jì)初,我國(guó)進(jìn)行了第八次新課程改革.新課改強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力.在這種形勢(shì)下,協(xié)作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)成為研究的熱點(diǎn).協(xié)作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)模式,正在被廣泛地應(yīng)用于各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)中.對(duì)于操作性強(qiáng)

2、、技術(shù)性高的課程,在協(xié)作中運(yùn)用問題解決的方法更是受到推崇.本文根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、課程的特點(diǎn)和教學(xué)的基本規(guī)律,以基于問題的學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的理念為指導(dǎo),對(duì)基于問題的協(xié)作學(xué)習(xí)在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用作了初步的探討.文章力圖以理論指導(dǎo)實(shí)踐,不僅從理論上闡述了基于問題的協(xié)作學(xué)習(xí)的基本理念及其應(yīng)用于教學(xué)的意義,還從實(shí)踐層面進(jìn)行了具體操作研究,為基于問題的協(xié)作學(xué)習(xí)提供了真實(shí)的案例,并通過對(duì)學(xué)生的最終影響對(duì)基于問題的協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行了評(píng)價(jià).全文共分為五部分:一、問

3、題的提出.本部分從第八次課改的要求和研究的現(xiàn)實(shí)意義兩個(gè)方面分析了基于問題的協(xié)作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的背景和意義.二、相關(guān)概念闡釋與理論基礎(chǔ).相關(guān)概念部分介紹了幾個(gè)當(dāng)前較為流行的教學(xué)模式:協(xié)作、協(xié)作學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)以及基于問題的協(xié)作學(xué)習(xí)等.之后介紹了基于問題的協(xié)作學(xué)習(xí)的理論依據(jù).三、基于問題的協(xié)作學(xué)習(xí)模式的建構(gòu).本部分探討了進(jìn)行基于問題協(xié)作學(xué)習(xí)的七個(gè)環(huán)節(jié):分析學(xué)習(xí)內(nèi)容,確立學(xué)習(xí)目標(biāo);建立學(xué)習(xí)小組;進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境的

4、設(shè)計(jì):進(jìn)行信息資源的設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)和組織協(xié)作活動(dòng):學(xué)習(xí)成果和評(píng)價(jià):教師的指導(dǎo)幫助.四、實(shí)踐課例.依照進(jìn)行基于問題的協(xié)作學(xué)習(xí)的七個(gè)環(huán)節(jié),在教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,通過一個(gè)教學(xué)課例進(jìn)一步探討基于問題的協(xié)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)環(huán)節(jié)及每一環(huán)節(jié)應(yīng)完成的任務(wù).(一)前期準(zhǔn)備階段:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的技能;(二)實(shí)施階段:采用基于問題的協(xié)作學(xué)習(xí)每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織.五、基于問題協(xié)作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與展望.通過實(shí)踐成果及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,對(duì)基于問題的協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行了評(píng)價(jià)