基于網(wǎng)絡(luò)課程的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)研究.pdf

1、遠(yuǎn)程教育的飛速發(fā)展使其教學(xué)質(zhì)量保證問(wèn)題越來(lái)越為人們所關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)課程是遠(yuǎn)程教育的核心，它的教學(xué)規(guī)模和實(shí)施問(wèn)題是決定遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的關(guān)鍵。目前網(wǎng)絡(luò)課程中主要依賴的信息共享、個(gè)體學(xué)習(xí)、有限交互的模式已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量越來(lái)越高的期望，基于網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)展遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消除遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的孤立心態(tài)、促進(jìn)師生互動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者之間的合作交流能力和創(chuàng)新能力，提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)質(zhì)量。遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)開(kāi)始成為現(xiàn)代科技發(fā)展推動(dòng)遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的一個(gè)

2、新的體現(xiàn)。 本文從網(wǎng)絡(luò)課程的概念界定入手，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程在我國(guó)實(shí)施的辦學(xué)模式和教學(xué)模式給予全面分析，著重指出在網(wǎng)絡(luò)課程中開(kāi)展遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)的重要意義，提出協(xié)作學(xué)習(xí)開(kāi)展的關(guān)鍵在于“教學(xué)交互”，最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在于從“教學(xué)交互”到“教學(xué)理解”的轉(zhuǎn)變。 在理論研究方面，本文通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)和協(xié)作學(xué)習(xí)功能優(yōu)勢(shì)，論證了網(wǎng)絡(luò)課程與協(xié)作學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的績(jī)效關(guān)系，全面闡釋了建構(gòu)主義和人本主義對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)課程的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)施的指導(dǎo)意義。