基于網(wǎng)絡(luò)課程的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)研究.pdf

1、遠(yuǎn)程教育的飛速發(fā)展使其教學(xué)質(zhì)量保證問題越來越為人們所關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)課程是遠(yuǎn)程教育的核心，它的教學(xué)規(guī)模和實施問題是決定遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的關(guān)鍵。目前網(wǎng)絡(luò)課程中主要依賴的信息共享、個體學(xué)習(xí)、有限交互的模式已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)質(zhì)量越來越高的期望，基于網(wǎng)絡(luò)課程開展遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)，消除遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的孤立心態(tài)、促進(jìn)師生互動、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者之間的合作交流能力和創(chuàng)新能力，提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)質(zhì)量。遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)開始成為現(xiàn)代科技發(fā)展推動遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的一個

2、新的體現(xiàn)。 本文從網(wǎng)絡(luò)課程的概念界定入手，對網(wǎng)絡(luò)課程在我國實施的辦學(xué)模式和教學(xué)模式給予全面分析，著重指出在網(wǎng)絡(luò)課程中開展遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)的重要意義，提出協(xié)作學(xué)習(xí)開展的關(guān)鍵在于“教學(xué)交互”，最終目標(biāo)的實現(xiàn)在于從“教學(xué)交互”到“教學(xué)理解”的轉(zhuǎn)變。 在理論研究方面，本文通過分析網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)和協(xié)作學(xué)習(xí)功能優(yōu)勢，論證了網(wǎng)絡(luò)課程與協(xié)作學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的績效關(guān)系，全面闡釋了建構(gòu)主義和人本主義對基于網(wǎng)絡(luò)課程的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)實施的指導(dǎo)意義。