基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí).pdf

1、本文通過探討基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)，研究基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)在物理學(xué)科中的具體應(yīng)用，形成基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)的理論。運用基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)實驗，并進(jìn)行分析和總結(jié)。本文研究的主要目的是探討基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)的理論并指導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)的研究型人才。 論文從研究背景開始，探討了基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)的概念，以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，提出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)的

2、必要性，進(jìn)而又分析了計算機網(wǎng)絡(luò)對協(xié)作學(xué)習(xí)的技術(shù)支持，借鑒有關(guān)文獻(xiàn)，形成了基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)的理論。然后進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)實驗，通過分析和處理實驗數(shù)據(jù)，作出了總結(jié)，評價了基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)并分析了現(xiàn)存的問題。對基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展從幾個方面做了分析，從而展望未來。 論文問題提出部分，介紹了課題研究的背景，并對國內(nèi)外協(xié)作學(xué)習(xí)研究的發(fā)展和現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述，指出論文研究的目的、意義和方法

3、，以及研究成果的形式。論文第一章是基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)的概述。對學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)的定義進(jìn)行了闡釋，并指出了基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 論文第二章是基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。首先從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論出發(fā)，提出了學(xué)習(xí)對網(wǎng)絡(luò)和協(xié)作的要求，結(jié)合中學(xué)物理課程的特點，指出了基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)與中學(xué)物理的結(jié)緣。 論文第三章是網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)的技術(shù)支持。介紹了網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用，重

4、點指明了創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境、搜索網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源和協(xié)作交流所需的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。 論文第四章是基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)的理論。系統(tǒng)地對基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行理論方面的探討，詳細(xì)介紹了基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)的形式、過程、問題情境的設(shè)計、網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源、交互的實現(xiàn)、方法、課堂管理、教師角色和學(xué)生角色。 論文第五章是基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)的實踐。根據(jù)基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)的理論，筆者設(shè)計了實踐方案并進(jìn)行教學(xué)實踐，通過測