中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)研究.pdf

1、專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目：論文題目：中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)研究專(zhuān)業(yè)學(xué)位名稱(chēng)：教育碩士專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域名稱(chēng)：學(xué)科教學(xué)（音樂(lè)）申請(qǐng)人姓名：高春蓮導(dǎo)師姓名、職稱(chēng)：褚灝教授論文提交時(shí)間：2013年3月I摘要在音樂(lè)新課改的背景下，針對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)的舊弊端，提出培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)自主性學(xué)習(xí)能力不僅是必要的，也是可行的。因?yàn)樗谔岣咭魳?lè)課堂教學(xué)效率、活躍課堂氣氛、發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神等方面都發(fā)揮著積極

2、的作用。在國(guó)外對(duì)自主性學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用已卓有成效，國(guó)內(nèi)雖在教學(xué)實(shí)踐中有所應(yīng)用，但推行范圍較窄，且關(guān)注的大多是大學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，而對(duì)中學(xué)生的關(guān)注卻相對(duì)貧乏。鑒于此本文分別采用了文獻(xiàn)資料法、比較法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法對(duì)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的探討。本文研究共分為五部分，首先是緒論，主要論述了論文研究的意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，介紹了論文的研究思路和方法，并對(duì)論文主題的理論依據(jù)進(jìn)行了概括；第一章綜述了自主性學(xué)習(xí)理論的不同觀(guān)點(diǎn)，簡(jiǎn)述了自主性學(xué)習(xí)的

3、含義及特征，并在此基礎(chǔ)上提出音樂(lè)自主性學(xué)習(xí)的定義、特征及與教學(xué)的適應(yīng)性問(wèn)題。第二章詳述了音樂(lè)自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要條件、方法，及教學(xué)中實(shí)施自主性學(xué)習(xí)存在的和應(yīng)注意的問(wèn)題；第三章詳細(xì)闡述了自主性學(xué)習(xí)的實(shí)踐操作模式，并用教學(xué)實(shí)例進(jìn)行驗(yàn)證；第四章筆者采用實(shí)地調(diào)查和訪(fǎng)談的形式對(duì)樂(lè)陵市各中學(xué)音樂(lè)自主性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并對(duì)所存在的問(wèn)題提出了針對(duì)性的建議和對(duì)策。在新課改的背景下探尋和完善自主性學(xué)習(xí)，不僅符合現(xiàn)實(shí)需要、切合學(xué)生實(shí)際，也迎合

4、了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型。即由教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”。自主性學(xué)習(xí)成果能否得以實(shí)現(xiàn)，不僅取決于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，還取決于一定社會(huì)教育發(fā)展的狀況和學(xué)習(xí)者自身的素質(zhì)。在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力既能使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征。每個(gè)人的成功都離不開(kāi)自身的努力，進(jìn)取心人人都有，這是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的根基。但是自信心是需要培養(yǎng)的，自發(fā)產(chǎn)生、放任自流的“自信心”對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)講并無(wú)益處，需要教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)訓(xùn)練