基于問題解決的信息化學習環(huán)境設計及實踐研究.pdf

1、問題解決是日常生活和專業(yè)工作領域中最重要的認知活動，“培養(yǎng)學生的問題解決能力”是新課改的重點目標之一，然而，在日常教學實踐中，缺乏大量的有效促進學生問題解決能力發(fā)展的教學設計。傳統(tǒng)的學校教育以“教”為主，認為教師可以把系統(tǒng)的知識傳授給學習者，學習者能夠很好地掌握這些知識并應用到真實情境中去。教學設計關注教師的“教”，而不是關注于學習者的“學”。當學習者把所學的知識向真實情境中遷移時卻發(fā)生了很多的困難。 采取怎樣的教學方式可以有效

2、促進學習者的問題解決能力？這是開展本研究的初衷。通過對問題與問題解決、學習環(huán)境、信息化教育、教學設計等方面的文獻進行綜述、分析可知：基于問題解決的教學的本質(zhì)要求在于將學習者置于真實的情境中，圍繞問題/任務開展學習，在解決問題的過程中完成知識的建構；學習環(huán)境的相關研究表明，學習環(huán)境的設計是以“學”為中心的教學設計，強調(diào)為學習者創(chuàng)設真實情境，提供學習資源、工具、支架等，支持學習者問題解決、自主、探究、協(xié)作學習等：目前，信息技術在教育中發(fā)揮著

3、巨大作用，對學習環(huán)境的創(chuàng)設起著重要影響。從中，筆者找到了問題解決教學與學習環(huán)境設計兩者之間的契合之處，即通過創(chuàng)設信息化學習環(huán)境，以促進學習者的問題解決能力發(fā)展。 本研究擬將解決以下幾個主要問題：1．本研究應該以哪些理論為依據(jù)？2．學習環(huán)境的創(chuàng)設能否滿足問題解決的教學？信息技術對學習環(huán)境的創(chuàng)設起什么作用？3．如何設計基于問題解決的信息化學習環(huán)境？ 文中首先從社會發(fā)展對問題解決能力的要求、新課改的推進、信息化教育的發(fā)展、教育

4、技術的范式轉換、教學設計的多元化趨勢等方面來透視本論文的研究背景；接著，對問題與問題解決、學習環(huán)境、信息化教育等方面的文獻進行綜述，界定本研究的相關概念并說明幾個關鍵問題，并梳理了基于問題解決的信息化學習環(huán)境的設計的理論基礎。提出了基于問題解決的信息化學習環(huán)境的要素及設計模型，包括：問題的設計、情境的設計、資源的設計、工具的設計、支架的設計、評價的設計。最后，做了教學實踐研究，給出了一項運用本研究設計的教學案例，并對本研究的成果及不足進