高中數(shù)學課堂中變式教學的案例分析.pdf

1、依照教師舉例、學生模仿練習、課后完成作業(yè),來達到掌握、鞏固、運用數(shù)學知識的目標,不利于培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。在我們的數(shù)學實踐教學中,教師通過對所要學習的數(shù)學概念,或者其它的定理結論等進行適當?shù)刈兪?也就是說應用變式教學的手段或者說是方法。實踐表明,多進行變式教學,能幫助學生更加深刻地認識到該數(shù)學問題的本質(zhì)特征。有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。變式教學要達到好的教學效果,在變式教學問題選擇和時機的把握上,都是值得關注和研究的,即依據(jù)數(shù)學教學的需

2、要,設計出高水平的變式教學的內(nèi)容來。利用已有的文獻資源,了解相關研究的進展,篩選研究的理論依據(jù);通過課堂觀察,分析數(shù)學教師在教學過程中如何開展變式教學,進而分析高中數(shù)學中的變式教學應遵循的原則、具有特征、操作要點及需要注意的問題;通過對高中數(shù)學變式教學的案例分析,探索其中具有的共性問題,發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律。(1)在前人已有的研究基礎上,分析、整理了變式及變式教學的概念,并給出了數(shù)學變式教學法的相關理論基礎。(2)通過結合高中的教學實際,選取變