維吾爾民族漢語教學歷史與現(xiàn)狀研究.pdf

1、維吾爾民族漢語教學是指對維吾爾族學生進行的第二語言教學，其目的是培養(yǎng)維吾爾族學生使用漢語進行交際的能力。學習漢語對維吾爾民族的發(fā)展與繁榮，對加強民族間交往和團結(jié)，對維護社會穩(wěn)定都具有重要意義。因此，維吾爾民族漢語教學是自治區(qū)教育工作的草要組成部分，加強對維吾爾族學生的漢語教學是提高維吾爾民族教育質(zhì)量的一項戰(zhàn)略措施。 在維吾爾民族漢語教學研究方面，當代平面上的研究成果較多，而對維吾爾民族漢語教學的歷史研究，即歷時研究卻是個空白?？?/p>

2、以說，國內(nèi)外迄今為止尚未見到較系統(tǒng)、全面研究維吾爾民族探語教學歷史的研究成果。因此，本文采用歷時性的研究手法，以歷史年代為線條，研究了維吾爾民族漢語教學的形成和發(fā)展過程。在對維吾爾民族漢語教學的現(xiàn)狀研究中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)漢語教學與研究者的研究只重視對語言理論、教學內(nèi)容和教學方法的研究，而對作為學習主體學生的學習規(guī)律和特點卻很少有人研究。這不僅影響到正確處理教與學的關(guān)系，而且由于對學習主體的需要和特點缺乏認識，使“教”很難做到有針對性，最終導