基于構(gòu)件的e-Learning研究及其應(yīng)用.pdf

1、本文以教育領(lǐng)域中的e-Learning網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)作為具體實(shí)踐，采用構(gòu)件化的開發(fā)方法完成了平臺(tái)的開發(fā)過程，為通用性e-Learning平臺(tái)的開發(fā)提供了一種很好的解決方法，通過構(gòu)件的組裝來實(shí)現(xiàn)多個(gè)行業(yè)的軟件復(fù)用，降低了企業(yè)的開發(fā)成本和時(shí)間，提高了軟件的質(zhì)量。 首先，對(duì)構(gòu)件化開發(fā)技術(shù)的開發(fā)過程進(jìn)行了討論，將這一過程分解為構(gòu)件提取、構(gòu)件封裝、構(gòu)件分類、構(gòu)件庫的組織、構(gòu)件庫維護(hù)等各階段，并詳盡地討論了每個(gè)階段中的具體技術(shù)，為針對(duì)領(lǐng)域的可

2、重用構(gòu)件庫的實(shí)現(xiàn)提供一種模式。UML(UnifiedModelLanguage)統(tǒng)一建模語言有利于規(guī)范這一過程。UML方法在多個(gè)角度、多個(gè)層次對(duì)同一問題進(jìn)行描述，清楚明確的表達(dá)了問題域。構(gòu)件作為更高層次上的對(duì)象，應(yīng)用這種方法分析與設(shè)計(jì)也必然具有表達(dá)能力強(qiáng)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、易于為開發(fā)人員掌握的優(yōu)勢(shì)[7]。 接著，對(duì)e-Learning領(lǐng)域進(jìn)行了分析，通過UML方法的Use-C(~a)se用例圖來獲取系統(tǒng)需求，描述了e-Learning學(xué)

3、習(xí)平臺(tái)的領(lǐng)域范圍，提出了e-Learning領(lǐng)域的用例模型和流程圖。隨后，本文利用UML方法，在領(lǐng)域分析的基礎(chǔ)上，通過時(shí)序圖、交互圖、類圖等UML語言進(jìn)行系統(tǒng)分析，并以此實(shí)現(xiàn)了基于構(gòu)件的e-Leaning系統(tǒng)的開發(fā)。 最后，介紹了通過基于構(gòu)件的e-Learning系統(tǒng)的開發(fā)，提煉出了40余個(gè)領(lǐng)域構(gòu)件，并將這些構(gòu)件實(shí)現(xiàn)了作者所在公司的多個(gè)產(chǎn)品中的復(fù)用，大大降低了企業(yè)的開發(fā)成本和時(shí)間，提高了公司產(chǎn)品的質(zhì)量和可維護(hù)性。 在工程

4、實(shí)踐上的主要?jiǎng)?chuàng)新之處和亮點(diǎn)在于： ●在對(duì)業(yè)界現(xiàn)有構(gòu)件化開發(fā)方法的研究和學(xué)習(xí)之上，結(jié)合工程實(shí)踐中的具體開發(fā)案例組織和UML語言，提出了一套易于實(shí)現(xiàn)和推廣的構(gòu)件開發(fā)方法。本構(gòu)件開發(fā)方法來源于實(shí)踐而又高于實(shí)踐。 ●通過對(duì)e-Learning這一具體的領(lǐng)域分析，本論文討論了如何使用UML語言應(yīng)用與領(lǐng)域構(gòu)件的分析與設(shè)計(jì)。其中包括了利用UseCase圖實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域范圍分析和領(lǐng)域模型的建模，通過時(shí)序圖、交互圖、類圖等UML語言實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域構(gòu)件