公開教學管理個案研究.pdf

1、公開教學作為一種特殊的課堂教學形式，在中小學的教學活動中被賦予了交流、研究、示范、考核、競賽等諸多的功能。然而，這樣一種幾乎被每一位教師所熟知的教學活動，越來越引起教育界關注的卻不是它在教學中的重要作用，而是在開設的過程中日益暴露出的問題。鑒于公開教學的確有著其他教學方式不可替代的作用，越來越多的教育界人士呼吁尋找辦法來解決公開教學中的問題。部分學校嘗試通過管理來規(guī)范公開教學活動，同濟大學第二附屬中學便是其中之一。 本課題將同濟

2、大學第二附屬中學作為個案進行研究，主要是因為該校對公開教學的管理比較有特色：1、有明確的管理目標；2、有具體的管理部門；3、有準確的操作點；4、有明確的公開教學主題；5、管理關注了公開教學的全過程；6、開發(fā)了備課、聽課、評教三大信息平臺為管理提供了技術支撐。 對同濟大學第二附屬中學公開教學管理的現(xiàn)狀調(diào)查研究結(jié)果表明，加強管理的確能夠在一定程度上解決公開教學中存在的問題。規(guī)范后的公開教學活動比較有效地促進了該校教師教學觀念的轉(zhuǎn)變；

3、促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升；初步營造起了為教師認同的公開教學管理文化。但是，研究結(jié)果也表明，該校的公開教學還存在著如公開教學功能還不夠明晰；一定程度上還存在著不夠真實的現(xiàn)象；教師參與公開教學還不夠主動等問題。其原因在于管理中還存在著機構不夠健全，方法不夠科學，機制不夠完善等問題，影響了管理的效果。問題的解決還有賴于在學校內(nèi)部建立一套完善、規(guī)范、高效的公開教學管理機制。 公開教學管理機制的建立應包含三個方面的內(nèi)容：第一，成立公開教學

4、管理的組織機構；第二，廓清公開教學管理的流程，包括公開教學管理的運作流程和公開教學活動的運作流程；第三，創(chuàng)建公開教學管理的保障機制，包括評價與激勵機制，暢通的反饋渠道，相關的技術支撐和定期的效果評估。公開教學管理機制的建立，能促進學校系統(tǒng)中各相關環(huán)節(jié)、相關要素在公開教學管理過程中相互聯(lián)系、分工合作、協(xié)調(diào)耦合，從而使管理工作規(guī)范、有序、高效地運行，使公開教學活動能發(fā)揮其應有的功能。 研究結(jié)果表明，公開教學中存在的問題與管理有密切的