公開教學(xué)管理個案研究.pdf

1、公開教學(xué)作為一種特殊的課堂教學(xué)形式，在中小學(xué)的教學(xué)活動中被賦予了交流、研究、示范、考核、競賽等諸多的功能。然而，這樣一種幾乎被每一位教師所熟知的教學(xué)活動，越來越引起教育界關(guān)注的卻不是它在教學(xué)中的重要作用，而是在開設(shè)的過程中日益暴露出的問題。鑒于公開教學(xué)的確有著其他教學(xué)方式不可替代的作用，越來越多的教育界人士呼吁尋找辦法來解決公開教學(xué)中的問題。部分學(xué)校嘗試通過管理來規(guī)范公開教學(xué)活動，同濟(jì)大學(xué)第二附屬中學(xué)便是其中之一。 本課題將同濟(jì)

2、大學(xué)第二附屬中學(xué)作為個案進(jìn)行研究，主要是因?yàn)樵撔_教學(xué)的管理比較有特色：1、有明確的管理目標(biāo)；2、有具體的管理部門；3、有準(zhǔn)確的操作點(diǎn)；4、有明確的公開教學(xué)主題；5、管理關(guān)注了公開教學(xué)的全過程；6、開發(fā)了備課、聽課、評教三大信息平臺為管理提供了技術(shù)支撐。 對同濟(jì)大學(xué)第二附屬中學(xué)公開教學(xué)管理的現(xiàn)狀調(diào)查研究結(jié)果表明，加強(qiáng)管理的確能夠在一定程度上解決公開教學(xué)中存在的問題。規(guī)范后的公開教學(xué)活動比較有效地促進(jìn)了該校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變；

3、促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升；初步營造起了為教師認(rèn)同的公開教學(xué)管理文化。但是，研究結(jié)果也表明，該校的公開教學(xué)還存在著如公開教學(xué)功能還不夠明晰；一定程度上還存在著不夠真實(shí)的現(xiàn)象；教師參與公開教學(xué)還不夠主動等問題。其原因在于管理中還存在著機(jī)構(gòu)不夠健全，方法不夠科學(xué)，機(jī)制不夠完善等問題，影響了管理的效果。問題的解決還有賴于在學(xué)校內(nèi)部建立一套完善、規(guī)范、高效的公開教學(xué)管理機(jī)制。 公開教學(xué)管理機(jī)制的建立應(yīng)包含三個方面的內(nèi)容：第一，成立公開教學(xué)

4、管理的組織機(jī)構(gòu)；第二，廓清公開教學(xué)管理的流程，包括公開教學(xué)管理的運(yùn)作流程和公開教學(xué)活動的運(yùn)作流程；第三，創(chuàng)建公開教學(xué)管理的保障機(jī)制，包括評價與激勵機(jī)制，暢通的反饋渠道，相關(guān)的技術(shù)支撐和定期的效果評估。公開教學(xué)管理機(jī)制的建立，能促進(jìn)學(xué)校系統(tǒng)中各相關(guān)環(huán)節(jié)、相關(guān)要素在公開教學(xué)管理過程中相互聯(lián)系、分工合作、協(xié)調(diào)耦合，從而使管理工作規(guī)范、有序、高效地運(yùn)行，使公開教學(xué)活動能發(fā)揮其應(yīng)有的功能。 研究結(jié)果表明，公開教學(xué)中存在的問題與管理有密切的