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1、“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？”可在當(dāng)下的語文教學(xué)中，作業(yè)的無序與繁重卻在很大程度上剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由與快樂。隨著高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的步步推進(jìn)與深化，語文課堂教學(xué)的探討與實(shí)踐風(fēng)生水起，而同屬教學(xué)重要環(huán)節(jié)之一的語文作業(yè)，其設(shè)計與評價相對而言卻沒有引起應(yīng)有的重視，因此，該如何實(shí)現(xiàn)高中語文作業(yè)的減負(fù)增效就是值得探討的話題。
筆者通過調(diào)查訪問等途徑，分析了現(xiàn)階段普通高中語文作業(yè)設(shè)計與評價中存在的種種弊端并試著探討其成因，在新課程標(biāo)準(zhǔn)、江蘇
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