重慶市黔江地區(qū)中學生物學教學現(xiàn)狀調查研究.pdf

1、黔江少數民族地區(qū)指原黔江地區(qū)，包括黔江土家族苗族自治區(qū)、石柱土家族苗族自治縣、彭水土家族苗族自治縣、酉陽土家族苗族自治縣和秀山土家族苗族自治縣，是重慶市少數民族相對集中的地區(qū)，同時也是重慶市經濟、文化、教育相對落后的地區(qū)。由于種種原因，中學生物學科教學走過了一段艱難曲折的發(fā)展之路。黔江少數民族地區(qū)中學生物教學發(fā)展情況隨之也變得更加模糊不清，這對于少數民族地區(qū)生物教學進一步發(fā)展相關政策的制定帶來了一定困難。 2005年至2006年

2、，通過問卷調查法、訪談調查法和文獻調查法對黔江少數民族地區(qū)生物教學的各個環(huán)節(jié)進行調查。調查結果顯示：黔江地區(qū)生物教學條件比較落后，高中階段配備完善多媒體教室的中學比例僅僅只能達到65.00％(主城區(qū)中學教室?guī)缀醵寂鋫涠嗝襟w)，農村中學幾乎沒有處于使用中的完善的多媒體教室，而多媒體的使用更令人擔憂，生物教學中經常使用到多媒體教學的教師只占到6.45％，從未使用過多媒體進行生物教學高達64.52％；生物實驗條件差，生物實驗課開設不理想，實驗

3、課基本開齊的只占到被調查總數的32.26％，未開設生物實驗課的農村中學比例高達18.75％，文科班幾乎都不開設實驗課；生物教師中非本專業(yè)畢業(yè)的比例高達35.48％；生物教師教學方法落后，一成不變的使用傳統(tǒng)教學方法授課的教師占到38.71％，給新教學方法推廣及教育改革帶來了影響；生物教師專業(yè)知識培訓形式單一，接受新知識培訓的教師比例低；學生對生物課喜歡程度比較高，但是難轉化為學習動力；優(yōu)秀學生流失嚴重，秀山土家族苗族自治縣初中會考前100

4、名流失率高達68.00％；教育主管部門及學校對生物學科不重視，甚至于某教委沒有專職生物教研員，繼續(xù)教育中幾乎沒有設置生物專業(yè)，一些學校存在隨意減少初中和高中文科的生物課時。黔江少數民族地區(qū)四縣一區(qū)生物教學發(fā)展也不平衡，表現(xiàn)為黔江區(qū)最好，石柱縣次之，隨后是酉陽縣，彭水縣，秀山縣最差，同經濟發(fā)展程度呈正相關。針對黔江少數民族地區(qū)生物教學發(fā)展現(xiàn)狀：首先，應改變教學觀念，教育主管部門、學校領導、年級分管領導、生物教師和學生都要重視生物學科教學；