重慶市中學(xué)生非智力因素現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究.pdf

1、非智力因素是人的基本心理特征,是人參加任何實(shí)踐活動(dòng)的心理基礎(chǔ)。中學(xué)生成長過程中,其學(xué)習(xí)和生活都離不開非智力因素,非智力岡素的培養(yǎng)和提高是學(xué)生成才的重要條件。因此,通過學(xué)校教育加強(qiáng)學(xué)生非智力因素提高對學(xué)生成長和成才有著特殊的積極作用。以學(xué)生非智力因素提高為潛在核心的新課改剛剛在重慶推行,在此背景下開展非智力因素調(diào)查研究可以和新課改相互促進(jìn)。
　　 針對重慶市中學(xué)生開展非智力因素研究,首先必需探明其非智力因素水平現(xiàn)狀及存在問題。基于

2、調(diào)研制定的《中學(xué)生非智力因素調(diào)查問卷》在前測之后進(jìn)行了修正完善,然后對重慶市巴蜀中學(xué)、西南師范大學(xué)附屬中學(xué)、石柱中學(xué)和西沱中學(xué)等不同學(xué)校數(shù)百名學(xué)生進(jìn)行了十三個(gè)緯度的非智力因素問卷調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn):不同地域?qū)W校之間、學(xué)校不同年級、不同層次班級的學(xué)生非智力因素發(fā)展不平衡;并且非智力因素水平男女差異明顯,在女生非智力因素發(fā)展過程有著特殊的問題。通過對調(diào)查結(jié)果的分析和現(xiàn)存問題的探究,提出了重慶市中學(xué)生非智力因素的問題和對策。針對重慶市中學(xué)生非智力

3、因素的對策主要有:
　　 1.加強(qiáng)非智力因素重要性宣傳;
　　 2.加強(qiáng)新課改的落實(shí);
　　 3.強(qiáng)化班主任及教師對學(xué)生的有效引導(dǎo)、營造良好的校園氛圍和積極的班風(fēng)班紀(jì)
　　 4.以新課改為契機(jī)對高二教師也進(jìn)行相關(guān)課改培訓(xùn);
　　 5.取締班級等級制度,取消實(shí)驗(yàn)班和平行班的等級劃分,消除學(xué)生等級;
　　 6.合理分配城鄉(xiāng)教育資源,加強(qiáng)薄弱學(xué)校的改造力度;加強(qiáng)教師和校長的校際交流與合作、支援與