將數(shù)學(xué)寫作融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究.pdf

1、尋求體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的教學(xué)方法，成了數(shù)學(xué)教學(xué)工作者的一個(gè)不變的主題。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)寫作是數(shù)學(xué)教育本身的要求，體現(xiàn)了新的課程改革觀念，也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。
　　 數(shù)學(xué)寫作是指在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題整合起來(lái)，或者對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)及其規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，或者自己對(duì)數(shù)學(xué)的困惑以及自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解，或者是與教師的溝通交流，通過(guò)自主地研究并整理成為數(shù)學(xué)文章(故

2、事、報(bào)告、日記、論文等)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
　　 本文通過(guò)在湖南省瀏陽(yáng)市第五中學(xué)高一259班的41名學(xué)生中，開展歷時(shí)一年的數(shù)學(xué)寫作，探索在平時(shí)的教學(xué)中怎樣開展數(shù)學(xué)寫作。筆者先通過(guò)文獻(xiàn)研究得出數(shù)學(xué)寫作的概念，以及數(shù)學(xué)寫作的分類和評(píng)價(jià)方式，然后向?qū)W生介紹這種新型的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué)寫作這種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。筆者主要從數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)類數(shù)學(xué)寫作、反思類數(shù)學(xué)寫作、總結(jié)類數(shù)學(xué)寫作和情感類數(shù)學(xué)寫作這四種形式的文章開展數(shù)學(xué)寫作

3、活動(dòng)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出如下結(jié)論：
　　 1、預(yù)習(xí)日記讓學(xué)生在課堂上的聽課效率得到了提高。
　　 2、數(shù)學(xué)寫作可以幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。
　　 3、數(shù)學(xué)寫作可以提高學(xué)生的反思能力。
　　 4、數(shù)學(xué)寫作可以幫助教師了解和評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，也可以為教師進(jìn)行教學(xué)決策提供信息。
　　 5、數(shù)學(xué)寫作為師生提供了對(duì)話交流的平臺(tái)，能加深師生的感情，拉近師生距離，增加師生的相互信任，