論道德教育的生命理念.pdf

1、文章針對21世紀“生命時代”的到來，及我國現(xiàn)實社會背景，把道德教育納入生命視閾，指出了其存在的問題——德育理論和實踐的生命基礎的缺失，使得道德教育，把德性從整體的人、人的整體生活和生命中分離出來，也使道德教育不僅背離了整體的人及其生命，更背離了道德，這正是當今道德教育實效性差的深層原因之一。認為產(chǎn)生問題的根源不僅在道德教育自身，而是在這個技術宰割一切的時代，我們的教育封閉了通向靈魂的大門，對生命的異化和遮蔽使其迷失了方向，也使得道德教育

2、越來越遠離了生命的原點。本文在借鑒和吸納道德教育成功經(jīng)驗的基礎上，按照馬克思主義“以人為本”的實踐觀點把握道德教育，力爭超越以往把社會、政治、人做抽象理解的思維方式，在社會性、政治性、人性具體統(tǒng)一的意義上去理解和闡發(fā)道德教育問題。呼喚道德教育從無“人”的、與人的生命相脫節(jié)或相悖的、對生命的發(fā)展起著制約作用之格局中走出來，回到人的生命之中，凸顯道德教育的生命意識、生命價值，確立道德教育的生命理念，使其能夠真正遵循人的生命之道，通過生命，為

3、了生命，進而促進人類社會的健康、和諧發(fā)展。 本文對道德教育問題的關注，集中在個體生命與道德教育的密切關聯(lián)基礎之上，力求從整個人類社會發(fā)展和文化價值觀念轉(zhuǎn)型，以及人類生存方式變革的全球化背景下，使對道德教育問題的關注走向深入，把問題關注的視角引向更深的層面及更廣的歷史與現(xiàn)實。 全文首先從哲學，尤其是馬克思主義哲學中，為道德教育的理論與實踐探究尋求堅實的理論基礎，力求更好地把握人、人的生命以及道德教育理論與實踐中的具體問題。

4、其次，在一般性審理生命與道德、個體生命與道德教育關聯(lián)的基礎上，進一步探究道德教育的人性根據(jù)及其生命意蘊和價值。第三部分，在對中西方道德智慧的挖掘及道德教育的比較研究中尋求借鑒，吸取營養(yǎng)，以求洋為中用，古為今用，進而通過對社會歷史文化的總結(jié)、學理的深究和實踐的探索中，追尋道德教育的真諦。第四部分，通過對中國傳統(tǒng)道德教育的回顧及當代中國道德教育問題的積累、困境與挑戰(zhàn)等的審理，澄清中國現(xiàn)代性道德教育發(fā)生發(fā)展的歷史邏輯，揭示生命問題在道德教育歷