中學生反思性數(shù)學學習的教學策略與實踐探索.pdf

1、分類號UDC密級編號Y775356YUNNANNoR棚聃LkUN重V戢潮：S囊lIY教育碩士專業(yè)學位研究生學位論文論文題目：中學生反思性數(shù)學學習的教學策略與實踐探索‘jn學阮麴堂堂隨。專業(yè)名稱逯猩復(fù)數(shù)蘭迨研究方向數(shù)堂堂赫教堂論——研究生姓名坦鎣學號l殳鱧Q2導師姓名薏速塑職稱副麴攫2005年6月10臼中學生反思性數(shù)學學習的教學策略與實踐探索摘要由于數(shù)學對象的抽象憔，數(shù)學活動的探索性，數(shù)學推理鯰嚴謹性艘數(shù)學語言娓特殊憷，決定了正處予憨維發(fā)

2、展除段的中學生不可能一次惶地蘊接把握數(shù)學活動韻本威，必須要經(jīng)過多次魏反復(fù)思考、漂入磣究、囪我調(diào)整，郯堅撩反感性數(shù)學學習，才爵巍漏察數(shù)學活動鮑本質(zhì)特鏈。因此反思憋數(shù)學學習是數(shù)學學習活動的簸踅罄的環(huán)節(jié)，僚它憝黼前數(shù)學學習中最薄弱的一個環(huán)節(jié)。本文對反恩的姻關(guān)理論進行了較謹盡的論述，闡述了反恩性數(shù)學學習在教學中的意義。反惑性學習有利予教會學生學習和思考，反思是建穩(wěn)學說在教學實踐中的主要體現(xiàn)，反思有剝予錢化學生豹數(shù)學愚縫鼎矮，反惑是掇窩學生元認躲