高中物理“實踐——交互”教學模式探究.pdf

1、進入21世紀以來，中國國民教育普及程度逐年提高，越來越多的人進入高中學習，高中教學被更多的人重視。本文以杜威的實用主義理論、活動課程論和建構主義理論為理論依據(jù)，通過研究和學習相關知識，運用教育學、心理學知識，將實踐教學和交互教學相結合，創(chuàng)建高中物理“實踐——交互”教學模式。這種教學模式以實踐活動貫穿整個教學活動，從學生先參加生活實踐并進行知識信息搜索開始，到課堂上的演示實驗、學生實驗，再到課后的小實驗制作、研究性課題展開結束。期間通過對

2、各種實踐活動過程中出現(xiàn)的問題的討論、指導、解決，師生進行多層次的交流互動，進而使學生從了解知識，到獲取知識，學生自己主動建構知識體系和學習方法，提高學生的學習能力、合作能力。這種教學充分體現(xiàn)了學生為教學活動的主體，教師為主導的教學理念。我將這種教學模式應用于我校高一物理教學，理論和教學實踐相結合。經(jīng)過一年的教學實驗，數(shù)次教學檢測和學生心理調查，比較實驗班和對照班教學成績與學生心理動態(tài)分析，得出結論。實踐表明：高中物理“實踐——交互”教學