高中物理實驗探究教學的探索和實踐.pdf

1、高中物理實驗教學中實施探究教學,是在教師指導下,學生以類似科學研究的過程、方法和形式進行學習并主動獲取知識和發(fā)展能力的實踐活動.它是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的,因而知識和能力的獲得不是依靠教師強制灌輸與培養(yǎng)的,而是在教師的指導下由學生主動探究、主動思考、親身體驗出來的.探究教學具有開放性、主體性、綜合性和實踐性的特點,對教師而言是一種教學觀念和教學方法的挑戰(zhàn).探究教學對教師提出了更高的要求:樹立以學生為本的理念,激發(fā)學生求知欲

2、,引導學生主動探究.教師由傳統(tǒng)教學的傳授者、主宰者轉(zhuǎn)化為引導者、合作者和促進者,并具有良好的知識素養(yǎng)和完善的知識結(jié)構(gòu).學生是探究教學過程中的主體參與者,學生學習是一個知識建構(gòu)、社會化的綜合體驗過程.該文通過對目前高中物理教學過程中存在的問題進行分析.指出了高中物理實驗教學中實施探究教學的重要性.從理論上論述了探究教學的內(nèi)涵、教學價值、發(fā)展價值和理論依據(jù).從實踐方面,通過國內(nèi)外的高中物理實驗教學的特點及目的對比,強調(diào)在實踐教學中要運用探究

3、教學培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、創(chuàng)新能力和探究能力.從學生方面和教師方面分析了高中物理實驗教學中存在的問題及教材的發(fā)展變化的要求,提出了高中物理實驗教學中實施探究教學的原則及設計思想,從而構(gòu)想了高中物理實驗探究教學模式.該文還詳細結(jié)合自己的教學實踐分析了物理實驗中,如何利用探究性演示、學生實驗、課題研究培養(yǎng)學生的綜合能力,利用科技制作等課外活動樹立學生的科技意識.并根據(jù)中國當前物理實驗教學的現(xiàn)