基于學(xué)生個性差異的中學(xué)地理問題設(shè)計實驗研究.pdf

1、本研究旨在探討高中地理基于學(xué)生個性差異進(jìn)行有效問題設(shè)計的途徑和方法，期望通過此次研究，完善以尊重差異為前提進(jìn)行問題設(shè)計的方法和途徑。本研究通過文獻(xiàn)查閱綜述了有關(guān)差異教學(xué)的概念、構(gòu)成及訓(xùn)練方法，對比分析了幾種常見學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的問題設(shè)計和各種教學(xué)模式特點;通過實驗前后成績對比，分析了“基于個性差異進(jìn)行問題設(shè)計”與“傳統(tǒng)教學(xué)”對學(xué)生成績的影響的差異;結(jié)合自編教師訪談記錄，分析“基于個性差異”模式下問題設(shè)計、課上討論和教學(xué)評價對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的

2、影響;在課堂教學(xué)“滿堂問”與“滿堂灌”之間尋找結(jié)合點。問題設(shè)計是影響課堂教學(xué)效果極其重要的因素，《地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中的學(xué)生觀是既關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，又注重學(xué)生的差異，即地理教學(xué)要滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。地理學(xué)習(xí)面臨的歷史重任是多元的，對不同類型的學(xué)生來說，賦予的含義也是不相同的。為了滿足不同學(xué)生的不同地理學(xué)習(xí)需求，教師要設(shè)置多樣性的、選擇性的地理問題，為學(xué)生提供有針對性的、個性化的學(xué)習(xí)引領(lǐng)。研究結(jié)果顯示，“基于個性差異的問題設(shè)