中學(xué)生個(gè)性化寫作問題探究及實(shí)施策略.pdf

1、指導(dǎo)學(xué)生寫作歷來是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。當(dāng)前，在中學(xué)階段進(jìn)行“個(gè)性化寫作”教學(xué)是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求?！皞€(gè)性化寫作”給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展帶來了無限的生機(jī)?！皞€(gè)性化寫作”能產(chǎn)生的美好遠(yuǎn)景早已得到語(yǔ)文工作者的贊同。然而在實(shí)際的寫作教學(xué)中，應(yīng)試制度的沖擊，社會(huì)功利主義觀念的影響以及語(yǔ)文教師教育教學(xué)理念的滯后等問題的存在，導(dǎo)致了中學(xué)生整體寫作水平的滯滑，個(gè)性化寫作意識(shí)的淡薄的可怕后果。筆者曾做過關(guān)于一個(gè)中學(xué)生作文現(xiàn)狀的專項(xiàng)調(diào)查調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)

2、生對(duì)作文缺少興趣，視寫作為負(fù)擔(dān)，這反映了寫作主體想象力、創(chuàng)造力的嚴(yán)重萎靡。50％以上的學(xué)生對(duì)目前的寫作教學(xué)不滿，渴望擺脫各種束縛，自由寫作。年級(jí)越高，學(xué)生個(gè)性化寫作的愿望越強(qiáng)烈。根據(jù)上述情況，筆者認(rèn)為，目前中學(xué)生個(gè)性化寫作的實(shí)施還不夠深入，“個(gè)性化寫作”對(duì)中學(xué)生寫作積極性的促進(jìn)作用還沒得到有效發(fā)揮。 實(shí)施個(gè)性化寫作，很大程度上能有效地矯正以往作文教學(xué)中存在的種種誤區(qū)和盲點(diǎn)，矯正學(xué)生對(duì)寫作認(rèn)識(shí)的偏頗，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生