論我國(guó)公民受教育權(quán)的法律保護(hù).pdf

1、受教育權(quán)是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，它既是《世界人權(quán)宣言》、《經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化權(quán)利國(guó)際公約》等國(guó)際人權(quán)公約確認(rèn)和保障的一項(xiàng)重要的社會(huì)基本權(quán)利，也是大多數(shù)國(guó)家憲法規(guī)定的憲法權(quán)利，作為根本法的憲法必須對(duì)其進(jìn)行規(guī)范和保障。隨著社會(huì)發(fā)展，人們?cè)絹碓蕉嗟恼J(rèn)識(shí)到受教育權(quán)不僅是提高公民自身素質(zhì)的一項(xiàng)基本權(quán)利，更重要的是它與國(guó)家興旺、民族發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。因此，公民的受教育權(quán)及其法律保護(hù)成為現(xiàn)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題。對(duì)于怎樣正確認(rèn)識(shí)受教育權(quán)的性質(zhì)，并予以適當(dāng)

2、的定位，以保障公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)并且促進(jìn)受教育權(quán)的健康發(fā)展，就成了法學(xué)界、人權(quán)學(xué)界和教育學(xué)界肩負(fù)的共同使命。然而遺憾的是，大多數(shù)人對(duì)受教育權(quán)的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)期以來還僅僅停留在表面，理論研究還很薄弱，缺乏深入透徹的分析，就連對(duì)受教育權(quán)進(jìn)行的專門研究的著作也是寥寥無幾。因此，認(rèn)識(shí)上的偏差和理論上的忽視往往導(dǎo)致受教育權(quán)在現(xiàn)實(shí)生活中的不盡如人意。再加之近年來侵害公民受教育權(quán)的案例屢見不鮮，使得人們不得不更注重受教育權(quán)的保障問題。筆者從憲政的理念入手立足

3、于中國(guó)國(guó)情，從受教育權(quán)的基本屬性、特征以及受教育權(quán)的價(jià)值等的分析，明確了受教育權(quán)的概念，為立法、執(zhí)法、司法和守法提供規(guī)范性的依據(jù)。筆者還通過對(duì)我國(guó)公民受教育權(quán)的實(shí)施情況進(jìn)行了深刻的分析，不僅闡述了我國(guó)公民受教育權(quán)的法律保護(hù)所取得的成就，而且還指出了我國(guó)公民受教育權(quán)法律保護(hù)實(shí)現(xiàn)所面臨的問題。通過與外國(guó)的受教育權(quán)的法律保護(hù)相比較，針對(duì)我國(guó)當(dāng)前的受教育權(quán)法律保護(hù)所存在的缺陷，筆者在分析我國(guó)公民受教育權(quán)的法律保護(hù)滯后原因的基礎(chǔ)之上，對(duì)我國(guó)受教育