公開課對教師專業(yè)成長影響的敘事探究.pdf

1、教師專業(yè)成長是近年教育理論與實踐中的一個重要課題。影響教師專業(yè)成長的因素眾多,其中,公開課對提高教師專業(yè)素質(zhì),促進專業(yè)成長有著其他教學形式不可替代的作用。
　　 本文基于公開課對教師專業(yè)成長的影響這一論題,從理論認識和實踐探索兩個層面,探尋公開課在教師專業(yè)成長過程中的作用。主要采用兩類研究方法:(1)理論研究,通過閱讀和梳理國內(nèi)外有關教師專業(yè)成長和公開課研究的論文和著作,把握研究現(xiàn)狀,確立研究基點。(2)個案研究,選取新手型、成

2、熟型和專家型的三位中小學教師為研究對象,主要運用觀察法、問卷法、訪談法等方法,對他們所執(zhí)教的若干次公開課的訪談材料和相關文字資料進行歸納、整理和分析,進而對于公開課對教師專業(yè)成長的影響得出如下研究結(jié)論:
　　 基于“自主”的公開課的積極作用是教師專業(yè)成長的內(nèi)因；公開課中的自我“反思”是教師專業(yè)成長的有效途徑；公開課中的“同伴互助”提高了合作學習能力；公開課中的“專業(yè)引領”提升了教師的專業(yè)實踐。本研究旨在為一般教師的專業(yè)成長提供可