新課標(biāo)下高中物理實驗探究教學(xué)的研究.pdf

1、《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，標(biāo)志著我國高中物理課程改革進入一個嶄新的時代?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)時代發(fā)展要求針對傳統(tǒng)應(yīng)試教育弊端，立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，構(gòu)建知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相融合的高中物理課程目標(biāo)體系。 物理學(xué)從本質(zhì)上來說是一門實驗科學(xué)。物理理論的形成和發(fā)展都與實驗密切相關(guān)。同時物理實驗又是高新技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)人的科學(xué)精神方面起著十分重要的作用。雖然目前國內(nèi)高中物理實驗教學(xué)的改革已經(jīng)

2、起步，有了良好的開端，但就整體而言，在教育觀念、實驗內(nèi)容、教學(xué)方法、實驗手段等方面還存在著很多問題，面臨許多困難。本文以培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神和創(chuàng)新能力為根本出發(fā)點，以轉(zhuǎn)變教育觀念為先導(dǎo)，以教育部頒發(fā)的《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，針對目前中學(xué)物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，參考并借鑒國外中學(xué)物理實驗教學(xué)的教育理念，進行物理實驗探究教學(xué)。作者就物理實驗探究教學(xué)的目標(biāo)定位、教學(xué)原則、教學(xué)設(shè)計程序，教學(xué)評價等問題進行了深入的理論研究和探

3、討。文章指出：物理實驗探究教學(xué)的目標(biāo)定位在5個方面：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生獲得參與研究探索的情感體驗；提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力：讓學(xué)生學(xué)會交流與合作；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。物理實驗探究教學(xué)應(yīng)遵循主體性原則、主導(dǎo)性原則、師生互動原則、開放性原則、差異性原則、合作學(xué)習(xí)與自主探究相結(jié)合的原則。根據(jù)涉及到科學(xué)探究要素的多少可分為“滲透式探究”和“專題式探究”兩類以提高教學(xué)效果

4、、增強學(xué)生興趣發(fā)展學(xué)生能力為目標(biāo)的實驗教學(xué)模式。 作者在理論研究的同時，還對物理實驗教學(xué)改革進行了實踐探索。物理實驗探究課題如何選取?文章指出了三種途徑：在課堂演示實驗培養(yǎng)探究能力，把學(xué)生分組實驗精心設(shè)計成探究性實驗，把日常生活中的一些實際問題提煉成探究性實驗。文章以三個典型的教學(xué)案例，具體探討了物理實驗探究教學(xué)的組織形式和實施步驟。在萊蕪第一中學(xué)的物理教學(xué)中，對物理實驗探究教學(xué)模式的綜合應(yīng)用進行實驗研究。實驗研究采取對比設(shè)計，