高中化學(xué)氧化還原反應(yīng)客觀性試題與問(wèn)題解決研究.pdf

1、氧化還原反應(yīng)是貫穿中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的一條主線，從各個(gè)方面研究氧化還原反應(yīng)的教與學(xué)有著重大的理論和實(shí)踐意義。鑒于習(xí)題有助于鞏固學(xué)生的已學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，筆者選擇氧化還原反應(yīng)習(xí)題中的客觀性試題展開(kāi)研究，試圖在此基礎(chǔ)上為氧化還原反應(yīng)這一內(nèi)容的教與學(xué)提供參考，為該部分內(nèi)容的習(xí)題編制提供借鑒。
　　本文主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行研究。一是習(xí)題研究:針對(duì)氧化還原反應(yīng)相關(guān)知識(shí)的客觀性試題，將高一習(xí)題和高考試題進(jìn)行比較。二是氧化還原反應(yīng)客觀性試

2、題的問(wèn)題解決研究:通過(guò)對(duì)學(xué)生的測(cè)試及訪談尋找影響學(xué)生解答氧化還原反應(yīng)客觀性試題的主要內(nèi)在因素和外在因素。
　　在習(xí)題研究中，筆者把氧化還原反應(yīng)客觀性試題從形式上分為對(duì)選項(xiàng)的辨析、對(duì)題干的解答和結(jié)合題干對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行辨析這三類(lèi);內(nèi)容上分為氧化還原反應(yīng)的概念、規(guī)律、方法及綜合運(yùn)用四個(gè)方面。習(xí)題研究發(fā)現(xiàn)高考客觀性試題在形式和內(nèi)容上的諸多優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)有利于教學(xué)診斷，筆者提出應(yīng)在高一相關(guān)試題的設(shè)計(jì)中合理借鑒。
　　在相關(guān)問(wèn)題解決研究中發(fā)

3、現(xiàn)，學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)諸概念及概念間關(guān)系的理解記憶情況、具體反應(yīng)中化合價(jià)的判斷情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等是影響學(xué)生解答氧化還原反應(yīng)問(wèn)題的主要內(nèi)在因素;教師的教學(xué)策略、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的處理以及試題中信息的呈現(xiàn)方式等是影響學(xué)生解答氧化還原反應(yīng)問(wèn)題的主要外在因素。筆者提出教師在進(jìn)行氧化還原反應(yīng)教學(xué)的過(guò)程中要注重學(xué)生在解決客觀性問(wèn)題時(shí)的反應(yīng)，建議教師可以采取個(gè)別化的教學(xué)策略。
　　研究中尚存在一些不足，后繼研究中作者將結(jié)合化學(xué)觀念，如物質(zhì)分類(lèi)