信息技術(shù)與市場營銷課程整合.pdf

1、|草位代璃0445j學號200232801分類號0434764690必孝存耘大學教育碩士學位論文論文題墨：信息技術(shù)等市場營銷課程整合學科專業(yè)名稱：現(xiàn)代教商技術(shù)申請人姓名：導師姓名：提嶷時間：2005年4月15墨由隸卿范大學信息技術(shù)與市場營銷課程整合中文摘要隨著2l世紀的來臨，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的當代信息技術(shù)。正以驚久靜逮度改交著人稻靜生存方式_嵇學霹方式。倍惠羧術(shù)是警蘸各類學校教育豹鬟要內(nèi)容，也是教育改鼓的重愛技術(shù)箏段。信息技術(shù)

2、與學科教育的整合，提高了教育的智能化水平和學生在教育中的主體地位。本文闡述7信惠技術(shù)與謙稔整舍麓越提出的替最?！把陶麜备拍钤跉W淵工業(yè)化大背景下提出，它的提出是為了克服因為社會分工的精細所昌致的教育因素的片面化。在素質(zhì)教育為大背景的今天，信息技術(shù)與課程之間的整合已經(jīng)成為課程的新發(fā)震，吳裔了時代意義。它豹瓣靜意義在予信惠技術(shù)若筢每各學稀靜渫程翱疆有楓整念，充分發(fā)揮學生豹盎動性與創(chuàng)造性，從兩為學生剖新能力秘信息能力的培養(yǎng)營造最理想地教育教

3、學環(huán)境。霞詫，僚意技術(shù)與課程整合，不是籬單遮抱信惠技術(shù)彼僅作為輔助教篩教學的演示工具，璐是實驄售息技術(shù)與學科教學款融食，它要求突出作戈整合主動因素的人的地位，并且以實現(xiàn)人與物化地信息之間，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界島現(xiàn)實世界之間的融合。部分內(nèi)容詳細橛述信。蘸技術(shù)葛課程整合核心是數(shù)字純學習，信息技術(shù)應用副教育教學過程感，弓|怒了學習強境、學習凌滾、學習方式邦巍數(shù)字識方島發(fā)震，形成數(shù)字化的學習環(huán)境、數(shù)字化的學習資源和數(shù)字化的學習方式。討論有關(guān)信息技術(shù)與課

4、程整合的纂本思想和目標，并辯藤繞信息技術(shù)與課程整合的基本要求。探討了凡秘實瑗戇策臻幫勢剃在多媛傳課堂囂境、援羈煺絡(luò)玨壤、毽特弼磷境和鵜避開發(fā)囂境下，信息技術(shù)與課程整臺的模斌。并對國內(nèi)外信息技術(shù)與課程的整合毿展狀況作分析。眾戇周熟，在j雯去豹囂年中，強調(diào)蘩l激一反應，舞把學澎者羲終是鼴終邦剃激做出被動反應、即作為知識灌輸對象的行為主義學習理論，已經(jīng)讓位給強調(diào)認知主體的內(nèi)部心璦過程，并把學習者菊作是信息加工主體的認知學習瓚論。隨著心瑗學家鼴