改進(jìn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究.pdf

1、隨著教育改革的進(jìn)一步深入，普通高中近幾年連續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生質(zhì)量有所下降，出現(xiàn)了相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生。這一部分學(xué)生一方面數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，另一方面缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，不會如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽課，對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識不求理解只求記憶，而且記憶的方法也只是機(jī)械地死記硬背。普通高中數(shù)學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急是在教育心理學(xué)理論的指導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。希望通過指導(dǎo)，教會學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，走出學(xué)習(xí)低谷；也希望通過指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)

2、策略有所改進(jìn)。 本文運(yùn)用教育心理學(xué)理論，主要從學(xué)習(xí)策略方面研究學(xué)生的學(xué)習(xí)困難問題，對在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐中如何對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略和提高學(xué)習(xí)策略水平，解決學(xué)習(xí)困難問題進(jìn)行了理論和實驗的初步探索。 本文的研究工作主要包括： 對中外教育理論中關(guān)于學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹，并提出了的概念界定。 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策

3、略調(diào)查，主要了解在理解和保持知識策略、支持性學(xué)習(xí)策略、自我調(diào)控策略三個方面存在的問題。 本研究在兩個平行班中，選擇一個作為實驗班一個作為對照班，針對理解和保持知識策略、支持性學(xué)習(xí)策略、自我調(diào)控策略等方面存在的問題，在教學(xué)實踐活動中對實驗班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和提高學(xué)習(xí)策略水平。 理解和保持知識策略方面, 主要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對復(fù)述策略、精加工策略和組織策略的運(yùn)用；支持性學(xué)習(xí)策略方面主要