高中“用功型”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查及轉(zhuǎn)化對策.pdf

1、隨著我國教育制度的不斷改革與完善，高中段擴招趨勢有增無減，入學(xué)率迅速提高，高中生源的質(zhì)量明顯下降。數(shù)學(xué)由于學(xué)科本身的一些特點更成了“重災(zāi)區(qū)”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生(簡稱數(shù)學(xué)學(xué)困生)所占的人數(shù)比例尤甚。根據(jù)主觀是否努力數(shù)學(xué)學(xué)困生可以分為用功型和非用功型，其中用功型數(shù)學(xué)學(xué)困生花在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的精力和時間都較多，然學(xué)習(xí)成績卻不理想。因此，這類學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上“困”在何處，有何解“困”之法，成了我們每個數(shù)學(xué)教師應(yīng)深思和探究的問題。為此筆者選取了麗水學(xué)

2、院附高及麗水藝術(shù)學(xué)校的部分學(xué)生為研究對象，采用座談、訪談及問卷調(diào)查等方法，對用功型數(shù)學(xué)學(xué)困生的現(xiàn)狀進行了調(diào)查和分析研究。 根據(jù)對用功型數(shù)學(xué)學(xué)困生現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果和筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合相關(guān)原理，分析了他們的表現(xiàn)特征和形成因素，并就如何轉(zhuǎn)化提出了相關(guān)的對策。通過對有關(guān)教師、學(xué)生的座談、訪談及問卷調(diào)查分析梳理出了他們內(nèi)在心理、外部行為及學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面的顯著特征。進而在此基礎(chǔ)上分析歸納了造成他們學(xué)習(xí)困難的主要原因：教學(xué)觀念方法落后，造

3、成學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)；性格內(nèi)斂與缺乏關(guān)愛，造成師生間缺少交流；缺乏興趣與自信，造成情緒體驗消極；知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善，造成后續(xù)學(xué)習(xí)困難；思維呆板與欠缺，造成學(xué)習(xí)方式機械單一；學(xué)習(xí)策略與方法不科學(xué)，造成學(xué)習(xí)效率底下等六個方面。然后，在有關(guān)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，從教師、學(xué)生、師生關(guān)系三個層面提出了轉(zhuǎn)化用功型數(shù)學(xué)學(xué)困生的對策：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念方法，提高課堂學(xué)習(xí)效率；加強師生交流，培養(yǎng)學(xué)生自信：注重知識梳理，建構(gòu)合理認(rèn)知結(jié)構(gòu)；注重思維訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變能力；