高中數(shù)學學習困難學生的情感特征及其教育對策.pdf

1、學習困難是中小學生中較為普遍的現(xiàn)象.它阻礙了學生健康、全面發(fā)展,困擾著各國教育的發(fā)展,影響著教育效益.許多教育家、學者從各個角度對學習困難學生(簡稱學困生)做了大量的研究,獲得了許多重要的結論.數(shù)學學習困難學生(簡稱數(shù)困生)問題作為學困生問題的子問題也越來越引起了大家的廣泛關注.目前,大量對數(shù)困生的研究主要側重于九年義務教育,而對高中數(shù)困生的研究不多,尤其是對數(shù)困生的非智力因素中的情感因素研究較少,更缺乏實證研究.該文即針對這種情況,以

2、教育學習理論、教育心理學為指導,在考察了國內外已有的研究基礎上,采用問卷調查的方法,對永州市幾所高中進行了抽樣調查和分析,從中概括出了高中數(shù)困生的情感特征,并由此提出了相應的情感培養(yǎng)目標及其教育對策.文章分五大部分:第一部分:綜述了國內外關于學習困難學生研究的發(fā)展與現(xiàn)狀,對數(shù)學學習困難學生進行了界定,分析了當前高中數(shù)學教學中存在的諸多問題.第二部分:論述情感的概念、分類及其功能.第三部分:調查和分析了數(shù)困生與數(shù)優(yōu)生在數(shù)學學習情感上的差異