學(xué)習(xí)型社會背景下社區(qū)成人學(xué)習(xí)資源應(yīng)用研究——以G社區(qū)為個案.pdf

1、20世紀(jì)60年代,隨著以信息技術(shù)為特征的新技術(shù)革命的興起,知識更新的周期越來越短,人們逐漸意識到“人的生存是一個無止境的完善過程和學(xué)習(xí)過程”。我國在1995年就提出了“建立終身教育體系”的思想,進(jìn)入21世紀(jì)以來,“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”成為了全社會的奮斗目標(biāo)。成人作為社會的主體,推進(jìn)成人學(xué)習(xí)是推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的重要任務(wù)。隨著我國現(xiàn)代社區(qū)功能的日益完善,社區(qū)成為成人學(xué)習(xí)的主要環(huán)境,在成人學(xué)習(xí)中如何更為有效的應(yīng)用有限的社區(qū)資

2、源是推進(jìn)成人學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會亟待解決的問題。本論文以G社區(qū)為個案,通過問卷、觀察、訪談等方法對其社區(qū)成人學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用狀況展開了實證調(diào)研,分析了G社區(qū)成人學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用心理、應(yīng)用內(nèi)容、應(yīng)用途徑,以及社區(qū)為促進(jìn)成人學(xué)習(xí)資源應(yīng)用采取的支持措施,概括了社區(qū)成員在社區(qū)成人學(xué)習(xí)資源應(yīng)用過程中存在和面臨的問題,進(jìn)而對產(chǎn)生問題的原因進(jìn)行了分析,并在此基礎(chǔ)上提出了解決策略。
　　 論文第一章導(dǎo)論對本研究的背景、研究意義、相關(guān)研究狀況、研究思

3、路和方法、以及研究中重要概念的界定做出了說明與闡釋。第二章在實證調(diào)研的基礎(chǔ)上分析了G社區(qū)成人學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的狀況,具體而言先說明了G社區(qū)社會經(jīng)濟(jì)、文化教育、人口、以及提供社區(qū)成人學(xué)習(xí)資源的情況,再分析了社區(qū)成員應(yīng)用社區(qū)成人學(xué)習(xí)資源的心理、途徑、內(nèi)容,最后再分析了社區(qū)成人學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的實際效果。第三章從對學(xué)習(xí)資源的認(rèn)識、學(xué)習(xí)心理、資源內(nèi)容、資源形式幾個方面提出了G社區(qū)成人學(xué)習(xí)資源應(yīng)用中的問題。第四章在此基礎(chǔ)上提出了樹立正確的成人學(xué)習(xí)觀和成人