影響小學生語文學科積極情感因素的個案研究.pdf

1、小學階段是學生開始學校教育，培養(yǎng)良好學習習慣和熱愛學習態(tài)度的關(guān)鍵時期。學習成了小學生生活中的最重要的話題。但在讀書、識字、計算、上課、作業(yè)、學習習慣、喜不喜歡學習等問題上，重知輕情的情況時有發(fā)生。大多數(shù)教師與家長都把關(guān)注點放在有沒有學會、懂不懂、功課怎么樣、成績好不好等方面，而對于小學生的學習感受，尤其是各門學科的學習感受很少有人去過問。其實小學生的學科情感對他們的后繼學習與終身發(fā)展有著非常重要的影響。設(shè)想一下，假如一個小學生還沒畢業(yè)就

2、已經(jīng)怕學習，不喜歡某門學科，將來他還會好好學習，成為一個全面發(fā)展的有用之才嗎。盡管現(xiàn)在學生的學科情感已經(jīng)受到了教育行政部門的重視，“情感、態(tài)度、價值觀”被列入了新課程和各門學科的教學目標之中。但是小學生的學科情感教育問題還是很少有人進行系統(tǒng)的研究，影響學生積極學科情感形成的因素也還不是十分明確，如何幫助學生在學習知識的同時有積極的學科情感體驗則更加缺少具體的可學習參照的措施。因此，本研究通過課堂觀察、軼事記錄、個別訪談等研究方法，在了解

3、學生學科情感現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析影響學生學科情感的影響因素，并探討了讓學生獲得積極學科情感的策略方法。
　　 筆者在文獻分析和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，編制了課堂觀察記錄量表，并運用社會測量技術(shù)和訪談法對被觀察學生和所在班級的學科情感進行了調(diào)查，從中找到了影響學生積極學科情感的因素。通過資料分析，表明影響小學生學科積極情感的因素包括4個維度：教師因素、同伴關(guān)系、學生自身因素和家庭因素。結(jié)合影響學生學科情感因素的這4個維度，通過收集到的資料