小學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)指導(dǎo)意見

1、小學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)指導(dǎo)意見小學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)指導(dǎo)意見（試行稿）《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”是這樣闡述的：“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文。同時(shí)，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和

2、審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展?！庇纱丝梢钥吹?，小學(xué)生語文素養(yǎng)是小學(xué)生語言積累、語感、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣、聽說讀寫能力及人文素養(yǎng)等方面的綜合體現(xiàn)。這是小學(xué)語文學(xué)科的基本素養(yǎng)。它是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到學(xué)生與社會(huì)溝通和交流的程度，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。其中語文能力（即聽說讀寫綜合能力）是語文教學(xué)的終極目的，而閱讀能力又是語文能力結(jié)構(gòu)的核心要素，它

3、包括感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)、運(yùn)用的能力。語文學(xué)習(xí)方法是指利于語文學(xué)習(xí)的行為總和和心理特征。語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間語文學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的一種不容易改變的學(xué)習(xí)行為和心理傾向。學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣既是語文素養(yǎng)的重要組成部分，又是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)思路，我們的指導(dǎo)意見也分“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”(第一學(xué)段為“寫話”，第二、第三學(xué)段為“習(xí)作”)、“口語交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)板塊進(jìn)行說明與解讀。具體包括“目標(biāo)與內(nèi)容”、“方法

4、與建議”、“考核與評(píng)價(jià)”、“優(yōu)秀古詩文與閱讀書目推薦”。3、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。4、能在教師指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。（三）（三）、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。4、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏

5、圖書資料，樂于與他人交流自己的閱讀感受。5、養(yǎng)成觀察周圍世界的習(xí)慣，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。6、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。7、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。（四）（四）、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)興趣1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，學(xué)會(huì)用鋼筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。2、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，熱愛閱讀。初