中美中小學特殊教育教師職業(yè)素養(yǎng)比較研究.pdf

1、特殊教育是基礎教育中薄弱而不可缺少的環(huán)節(jié)。特殊教育的質量在很大程度上取決于師資力量，只有提高中小學特教教師的職業(yè)素養(yǎng)，才能切實有效的提高特殊教育質量。隨著教育改革的深入和教育民主化的推進，我國中小學特殊教育教師的職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)不能適應新形勢的要求。由于美國是特殊教育最先進的國家，也是特殊教育師資力量最雄厚的國家。本研究從國際比較的視角出發(fā)，采用文獻研究法、觀察訪談法和調查研究法，以美、中兩國為例，重點研究兩國特殊教育教師職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀與差

2、異，在比較分析的基礎上，總結美國的成功經(jīng)驗，并結合我國國情對我國特教教師職業(yè)素養(yǎng)的提高提出意見與構想。 所以本文通過對比研究，找出中美兩國特殊教育教師在特殊教育學科知識和教育教學技能方面(美國特教教師學科知識較為龐雜，教材選擇較為寬松，教學時自由發(fā)揮的空間較大，中國特教教師知識規(guī)整劃一，范圍要求窄而深，教學時相對缺乏靈活性，限制了教師靈活運用知識的能力)、在特殊教育科學研究和行動研究能力方面(美國特殊教育有強大的技術支持和資金保