中學(xué)生厭學(xué)心理問(wèn)題研究與對(duì)策.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，教育理念的不斷更新，社會(huì)各界對(duì)中學(xué)生心理問(wèn)題的關(guān)注同益突出，然而國(guó)內(nèi)一些調(diào)查表明我國(guó)的中學(xué)生心理健康狀況令人擔(dān)憂(yōu)，有心理問(wèn)題的學(xué)生占到初中學(xué)生的30％—40％，有些地區(qū)的現(xiàn)象甚至更加嚴(yán)重。在這些心理問(wèn)題中厭學(xué)心理正在成逐年上升趨勢(shì)。中學(xué)生的心理是否健康不僅影響到他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步和健康成長(zhǎng)，而且直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，所以值得關(guān)注，并應(yīng)著力解決。本文以厭學(xué)心理的研究為切入點(diǎn)，從總體上對(duì)厭學(xué)心理進(jìn)行了闡述，所謂厭學(xué)心

2、理就是一種消極適應(yīng)環(huán)境的學(xué)習(xí)心理。產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因有很多方面：從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，教育體制的僵化，課堂教學(xué)質(zhì)量不高，師生關(guān)系緊張及過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等，都會(huì)引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)心理；從社會(huì)的角度來(lái)說(shuō)，不良的社會(huì)風(fēng)氣，不良的文化環(huán)境，社會(huì)不公平及激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，也是引發(fā)學(xué)生無(wú)心于課堂學(xué)習(xí)的原因；除此之外，家庭教育的缺失，學(xué)生自身缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，主觀要求不嚴(yán)等，也是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。針對(duì)這些問(wèn)題，中外教育界，學(xué)術(shù)界，已有很多相