《小學(xué)生厭學(xué)心理的分析與對策》實施方案

1、《小學(xué)生厭學(xué)心理的分析與對策》實施方案禹城市實驗小學(xué)張全霞一、本課題主要研究內(nèi)容彭敦運先生認為：厭學(xué)這個核心概念仍需推敲，眼界應(yīng)更為開闊，應(yīng)考慮厭學(xué)能否涵蓋疏學(xué)、怠學(xué)、荒學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)、拒學(xué)這幾個相近相關(guān)概念。而教育生態(tài)這個核心概念中需要特別突出心理生態(tài)的概念，這就要求展開對學(xué)生的微觀的個體研究、敘事研究、案例研究，這些研究要力圖回答若干關(guān)鍵問題。本課題通過以研究學(xué)生自身因素為主，研究家長的教育方式、教師的教學(xué)方法、班主任的育人之

2、道為輔，多渠道、全方位地去了解學(xué)生的厭學(xué)原因，對學(xué)生的厭學(xué)心理進行積極的矯治，重點解決教師對學(xué)生厭學(xué)心理的消極影響，解決家庭教育中不當?shù)慕逃椒◣淼南麡O影響并找到可行的對策。尋求更加有效的方法幫助厭學(xué)學(xué)生更好地學(xué)習，健康全面地發(fā)展。研究內(nèi)容具體如下：1、現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對小學(xué)生心理發(fā)展的影響。2、家庭教育方法不當對小學(xué)生心理發(fā)展的影響。3、新形勢下各年段小學(xué)生心理發(fā)展的特點與對策。4、學(xué)困生的心理發(fā)展的特點與對策。5、問題學(xué)生的心理

3、發(fā)展的特點與對策。6、問題學(xué)生的心理發(fā)展的特點與對策。二、本課題研究背景、意義與價值（一）研究背景小學(xué)階段是個體身心發(fā)展的基礎(chǔ)階段，發(fā)展狀況對其畢生發(fā)展具有重要的影響。但是目前學(xué)生心理健康狀況不容樂觀，以往多項實證研究的結(jié)果表明：當代小學(xué)生存在較多的心理問題，其中，厭學(xué)是小學(xué)生諸多學(xué)習心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一，是導(dǎo)致輟學(xué)的最主要的因素。（二）研究方法1、調(diào)查法根據(jù)課題研究的內(nèi)容，根據(jù)本校的實際

4、情況，通過召開座談會、找學(xué)生個別談話、進行問卷調(diào)查、走訪家長教師、同學(xué)等，了解目前學(xué)生對小學(xué)課程的認知、興趣和學(xué)習過程中存在的困難和困惑，反思教學(xué)過程中的思路和方法的不足，調(diào)查對學(xué)習不感興趣的原因。使學(xué)生更客觀地了解自己，讓教師更有針對性地制訂具體的教育目標和方法。在此基礎(chǔ)上初步擬定加強指導(dǎo)教學(xué)的有效策略。在調(diào)查了解實驗學(xué)生的各種思想認識和表現(xiàn)中，同時收集各種相關(guān)的資料，為有針對性、有重點的研究小學(xué)生心理發(fā)展特點打下基礎(chǔ)，為課題研究提供

5、背景材料。2、觀察法教師通過課堂和課間時間觀察學(xué)生的言語、表情、動作以及在日常生活、學(xué)習、勞動、游戲中的活動表現(xiàn)，了解他們普遍存在的問題，在掌握比較詳實的感性材料的基礎(chǔ)上進行理性的分析與研究。3、實驗法主要是案例實驗法。通過選擇幾個學(xué)習基礎(chǔ)差，對自己通過測試特別沒有信心的序號研究步驟（起止時間）研究重點與成果形式承擔人12014年9月——2014年10月制訂統(tǒng)一的調(diào)查問卷和訪談提綱，試探調(diào)研、正式調(diào)研（2014年9月）處理數(shù)據(jù)資料（20

6、14年10月）張全霞22014年11月——2015年1月完成部分項目的調(diào)查與分析，分派有經(jīng)驗的教師分別對厭學(xué)情緒嚴重的學(xué)生進行訪談，收集訪談中所得到的各類信息，撰寫第一份觀察、調(diào)研報告；召開主題是“厭學(xué)問題的校內(nèi)外根源及其分別勸導(dǎo)的對策”研討會。馮本霞馬志虎32015年2月——2015年4月學(xué)校各子課題小組提交調(diào)研報告、案例初稿、教育敘事文稿。完成上半年調(diào)查研究階段的論文和總結(jié)。針對厭學(xué)問題進行說服教育或心理疏導(dǎo)的對策研究。馮本霞馬志虎