中學生厭學心理原因探析

1、中學生厭學心理原因探析中學階段是青少年掌握知識、形成良好品質的關鍵時期，但是由于諸多因素的影響和制約，造成了中學生厭學問題比較突出。這一現(xiàn)象令教師和家長感到非常棘手，同時也令學生本人感到很痛苦。厭學行為如果得不到及時解決，會導致學生形成諸如退縮、自卑之類的個性特征，給他們的心理成長和人格發(fā)展帶來很多負面影響。同時，厭學狀況會直接影響教育質量的提高，進而成為教育事業(yè)發(fā)展的障礙，因此必須引起教育界和社會的關注。一、厭學的定義及其特征厭學是指

2、學生對學校的學習生活不能滿足自己的需要而產生的一種不滿意、不愉快、厭煩學習生活的情緒感。厭學也可以定義為：學生對學習否定的內在反應傾向，包括厭學情緒、厭學態(tài)度和厭學行為，其主要特征是對學習厭惡反感，甚至感到痛苦，因而經(jīng)常逃學或曠課。一般來說有厭學癥的學生大致有以下幾種表現(xiàn)特征：1.對學習存在認識偏差，認為讀書無用有人認為讀書越多，收入越少，文憑越高，待遇越低。這種錯誤的認識是對社會體腦倒掛、分配不公的主觀反映，也是社會流傳的一種偏見在學

3、校中的反映。但無論如何，這種觀點對相當一部分學生產生了不良影響，是厭學癥產生的主要的社會文化因素之一。這種“讀書無用論”是厭學癥患者調節(jié)心理平衡的精神支柱。2.對學習態(tài)度存在偏差，消極對待學習學生只是在外在壓力下機械、被動地應付學習。本來學習應是一種輕松愉快又富有吸引力的活動，但由于多種原因，卻使學生討厭學習。在教師、家長的壓力下，學生勉強學習，時常伴隨著不愉快，如緊張、焦慮、恐懼、羞愧、內疚和厭惡等。有的學生談到學習就頭痛，看到作業(yè)就

4、心煩，聽到考試就害怕，缺乏或者完全失去了學習的興趣和求知識學習的重要性，如果得不到家長和老師的及時引導，找不到自己合適的位置，常常產生抱怨情緒，甚至認為自己不是學習的料，自暴自棄。一些學生感到升學無望時，便悲觀、失望，不能客觀地估價自己，失去學習的信心，放棄成才的追求。3.學生厭學情況嚴重會成為違法犯罪的潛在因素，最終影響社會治安厭學情緒妨礙了學生的健康成長和全面發(fā)展，理想、信念與價值觀發(fā)生變異，行動上出現(xiàn)反常，道德觀念淡薄，法律觀念模

5、糊，常常感情用事，放任縱欲，做出違法的事情，直接擾亂了社會治安。調查表明在中學階段走上違法犯罪道路的學生，都不同程度存在厭學情緒，有的很嚴重，他們不想上課，常常逃學、曠課，養(yǎng)成了惡劣的行為習慣。4.大部分學生厭學狀況，顯示出當前中學教育存在某種危機近幾年，隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了變化，學生的思想觀念包括學習價值觀、職業(yè)選擇觀也都在變，可是我們的教育卻跟不上時代的發(fā)展，起不到主導作用，對于商品經(jīng)濟大潮中學生產生的許多新思想

6、、新觀念不能積極有效地去引導，讓每個學生認識到，只有用知識武裝、充實自己，才能發(fā)展自己，對社會有貢獻，為人類謀幸福。5.學生的嚴重厭學狀況，也顯示出學生非智力心理品質乃至整個素質的下降趨向不少學生的學習目的茫然，不能形成合乎情理的學習動機，造成學習的興趣偏向，甚至無法引起學生對學習的興趣，學習意志逐漸衰退，大大地降低了學習質量。所以，不論從學生的學習質量，還是從學生的學習動力、情緒、興趣，都將受到負面影響。中學時代是學生成長的黃金時代，