高中物理課堂有效教學(xué)策略的實(shí)踐研究.pdf

1、課堂教學(xué)無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)都是學(xué)校主要的教學(xué)形式，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，也就抓住了整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的中心。教育工作者最關(guān)心的一個(gè)話題就是：怎樣才能做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?這就是教學(xué)效率的問(wèn)題。而提高課堂教學(xué)效率的方法就是進(jìn)行有效教學(xué)，即教師要擁有有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略。作為一名高中物理教師鑒于此，選擇了高中物理課堂有效教學(xué)策略的實(shí)踐研究。 本文內(nèi)容主要有四個(gè)方面：?jiǎn)栴}的提出；有效教學(xué)理論；物理

2、課堂中有效教學(xué)策略；物理課堂有效教學(xué)策略--激發(fā)動(dòng)機(jī)策略實(shí)踐研究。 本文首先對(duì)現(xiàn)在物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并根據(jù)新課程理念闡明物理課堂需要有效教學(xué)。接著概述了有效教學(xué)的含義和標(biāo)準(zhǔn)以及支持有效教學(xué)研究的理論基礎(chǔ)。有效教學(xué)是指以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)。有效教學(xué)既是一種理念，又是一種策略。 然后，根據(jù)有效教學(xué)的理論和支持有效教學(xué)研究的理論基礎(chǔ)，結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，歸納

3、總結(jié)了如下教學(xué)策略：制定目標(biāo)策略；教材處理策略；培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略；組織講授內(nèi)容與實(shí)施講授行為的策略；設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織問(wèn)答討論的策略。實(shí)施以上有效教學(xué)策略，有利于提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度；有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這些有效教學(xué)策略在中學(xué)物理教學(xué)中既有其一定的可行性，又有其一定的必要性。 最后，在教學(xué)過(guò)程中，選擇程度相當(dāng)?shù)?班、10班兩個(gè)教學(xué)班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐研究--激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略研究，在實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)兩個(gè)教學(xué)班級(jí)同學(xué)在物理