高中物理課堂有效練習設計的實踐研究.pdf

1、內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文高中物理課堂有效練習設計的實踐研究姓名：趙水英申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（物理）指導教師：張偉20100529內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要課堂練習(課堂作業(yè))是課堂教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用。有效的課堂練習可以變枯燥無味的機械勞動為促動學生生命靈動的趣味訓練，對發(fā)展學生智力和培養(yǎng)良好的學習習慣都具有重要意義。本文針對高中物理課堂練習設計中存在的問題，結合筆者所任教中學高中

2、學生學習物理的狀況，探討了在高中物理課堂教學中，如何設計課堂練習對學生的學習是有效的，并設計TN關案例，開展了實踐研究，取得了一些初步成果。論文概述了高中物理課堂有效練習設計的研究背景、研究意義、研究方法、國內(nèi)外研究動態(tài)及概念的內(nèi)涵等；論文以新課程下物理有效教學理念、建構主義學習理論為依據(jù)，按照姚利民提出的課堂有效練習設計的六項原則，提出了課堂有效練習的四項設計原則，并設計了相關案例。筆者采用了問卷法、實驗法，對呼和浩特市第六中學高二年

3、級兩個理科班的學生進行了實踐研究，并利用SPSS統(tǒng)計軟件對實踐結果進行了統(tǒng)計分析，得出結論如下：(1)課堂有效練習設計關注學生的學習差異，進行分層設計，有利于調(diào)動學生學習物理的積極性；(2)利用學生身邊熟悉的、簡易的物品設計課堂實驗練習，有利于激發(fā)學生學習物理的興趣，而且能讓學生感受到物理與生活是密不可分的。(3)利用學生自主設計課堂練習，有利于挖掘?qū)W生的學習潛能和培養(yǎng)學生自主的學習能力；(4)課堂有效練習設計有利于學生形成良好的學習習