影視資源在視聽(tīng)說(shuō)課中的應(yīng)用——以《英雄》為例.pdf

1、將影視資源用于視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)已漸漸成為漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。它能為課堂提供一種生動(dòng)、真實(shí)的氛圍，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，從而在一種輕松愉快的環(huán)境中習(xí)得漢語(yǔ)。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，在不同的語(yǔ)境下合理的運(yùn)用語(yǔ)言。而影視資源可以提供真實(shí)的交際場(chǎng)景，將語(yǔ)言完整的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以利用真實(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行模仿。本文主要從非語(yǔ)言要素理論和視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法理論出發(fā)，以《英雄》為例，分析了影視資源應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)課堂的理論依據(jù)以

2、及《英雄》應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)課堂的緣由。并以國(guó)產(chǎn)電影《英雄》為教材進(jìn)行漢語(yǔ)國(guó)際教育的課堂設(shè)計(jì)，主要達(dá)到兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):第一，給漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者營(yíng)造視、聽(tīng)、說(shuō)的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率和漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平;第二，寓教于樂(lè)，通過(guò)影視欣賞課這種直觀形象的教學(xué)模式推廣中國(guó)優(yōu)秀文化思想。最后根據(jù)實(shí)際課堂效果對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行了反思和總結(jié)。本文作者希望能夠起到拋磚引玉的作用，讓更多的相關(guān)教育工作者以及專家學(xué)者，更加重視國(guó)產(chǎn)電影在漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所能起到的重要作用，豐富漢語(yǔ)教