課堂互動在大學英語聽說課中的應用.pdf

1、在我國，傳統(tǒng)的英語教學模式是教師中心。單一和枯燥的教學手段導致學生厭惡學習語言甚至喪失學習信心。由于缺乏語言環(huán)境，學生在提高英語聽力和口語方面有很大的困難。隨著教育改革的發(fā)展，重點轉移到了以學生為中心的學習模式，大學英語課堂教學中開始推行課堂互動。課堂互動在大學英語聽說課程中具有重大意義。本研究旨在通過問卷調查了解并討論目前英語聽說課上互動存在的問題，對此提出一些建議。
　　通過對國內外有關外語課堂互動方面的成果的研究，筆者發(fā)現(xiàn)了

2、一些問題并了解了此話題的發(fā)展狀況，從而得到啟示以便進行進一步的研究。本研究包括下述研究問題：
　　1.聽說課上課堂互動存在什么主要問題？
　　2.學生在提高聽力水平和口語能力之間的關系是什么？
　　3.大學英語教學中為什么要進行師生互動和生生互動？
　　4.有什么策略來提高大學英語聽說課上的互動教學？
　　本文從二語習得角度來研究課堂互動，輸入假說，輸出假設與互動假設是用于研究的理論基礎。這項研究的對象是在