2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、時(shí)體的研究一直是國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)家關(guān)注的焦點(diǎn)之一。但到目前為止,從轉(zhuǎn)喻與語(yǔ)義壓制的角度,對(duì)英漢進(jìn)行體中不同情狀體的對(duì)比分析卻少之又少。
   構(gòu)式語(yǔ)法認(rèn)為,語(yǔ)言的意義是由詞匯義和語(yǔ)法構(gòu)式相互作用生成的,構(gòu)式義和詞匯義之間表現(xiàn)為要么一致要么沖突的關(guān)系。兩者一致時(shí),語(yǔ)義合格;兩者沖突時(shí),則通過(guò)壓制,要么生成合格語(yǔ)句,要么生成不合格句。這種沖突在時(shí)體中則表現(xiàn)為詞匯體與共現(xiàn)的語(yǔ)法體之間的對(duì)立。
   同時(shí),隨著認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展,人們

2、逐漸的認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)喻,同隱喻一樣,不僅是一種修辭手段,更是人們認(rèn)識(shí)世界的一種重要的認(rèn)知工具。Panther andThornburg(1999b)指出,概念轉(zhuǎn)喻在解釋語(yǔ)義壓制過(guò)程中起著極其重要的作用,它能幫助我們推導(dǎo)出壓制義。當(dāng)句子中無(wú)法建立合理的轉(zhuǎn)喻關(guān)系時(shí),壓制將失敗,句子不合格。李勇忠(2004)也指出,當(dāng)構(gòu)式義與詞匯義發(fā)生沖突時(shí),是否存在一種轉(zhuǎn)喻關(guān)系可及,對(duì)壓制的成功或失敗起著決定性作用。
   進(jìn)行體構(gòu)式其獨(dú)特的語(yǔ)義要求與它

3、組合的語(yǔ)干屬于活動(dòng)事件類型(如Weplay-cards),而組合以后形成的表達(dá)方式(如We are playing cards)則表示這種活動(dòng)進(jìn)行期間所保持的一種狀態(tài)。所以當(dāng)進(jìn)行體構(gòu)式與表示非活動(dòng)類型的語(yǔ)干進(jìn)行搭配時(shí),進(jìn)行體構(gòu)式就要通過(guò)換義操作,使其帶有“活動(dòng)”的特征,繼而再由進(jìn)行體構(gòu)式使其狀態(tài)化。本文采用對(duì)比分析的方法,探索了五種動(dòng)詞詞匯體,即:靜態(tài)動(dòng)詞(STA),活動(dòng)動(dòng)詞(ACT),完成動(dòng)詞(ACC),達(dá)成動(dòng)詞(ACH),以及瞬間動(dòng)

4、詞(SMF)在英漢進(jìn)行體構(gòu)式中各自的壓制過(guò)程,并分析了其各自的可接受程度。通過(guò)對(duì)比分析我們發(fā)現(xiàn),英漢的活動(dòng)動(dòng)詞(ACT),完成動(dòng)詞(ACC),以及瞬間動(dòng)詞(SMF)都可以與進(jìn)行體構(gòu)式組合,其語(yǔ)義沖突都可通過(guò)壓制得以合理解決;而靜態(tài)動(dòng)詞(STA)和達(dá)成動(dòng)詞(ACH)在英漢進(jìn)行體中的用法上卻表現(xiàn)了很大的差異,這些區(qū)別與相似性在論文的第四章中進(jìn)行了詳細(xì)的對(duì)比分析及描述。在表達(dá)語(yǔ)義上,我們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的進(jìn)行體傾向于描述事件的起始及中間階段,而漢語(yǔ)的

5、進(jìn)行體傾向于描述事件的中間及結(jié)果狀態(tài)。
   本文還從轉(zhuǎn)喻角度探討了英漢進(jìn)行體構(gòu)式的構(gòu)成理?yè)?jù)及識(shí)解過(guò)程,認(rèn)為轉(zhuǎn)喻在英漢進(jìn)行體構(gòu)式生成和識(shí)解過(guò)程中起著重要作用。當(dāng)詞匯體體義與進(jìn)行體的構(gòu)式義發(fā)生沖突時(shí),只有當(dāng)一種轉(zhuǎn)喻關(guān)系達(dá)到可及時(shí),壓制成功,否則失敗。兩種不同的語(yǔ)言在表達(dá)上所表現(xiàn)出的相似及區(qū)別性也是由于人們?cè)谡J(rèn)知世界中采用了相似或不同的認(rèn)知機(jī)制。從一定程度上講,轉(zhuǎn)喻和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系的研究前景很是廣闊,本文只是在別人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行了進(jìn)

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