任務(wù)型教學(xué)法在泰國(guó)尖竹汶府小學(xué)漢語(yǔ)詞匯課堂的研究.pdf

1、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的重要性不言而喻，詞匯的儲(chǔ)存量直接決定著學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以說(shuō)詞匯學(xué)習(xí)是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)順利開(kāi)展的根基。傳統(tǒng)詞匯教學(xué)以“灌輸式”為主，老師教得費(fèi)力，學(xué)生學(xué)得吃力。任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)用任務(wù)來(lái)提升學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言技能，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。泰國(guó)學(xué)生活潑好動(dòng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)，這些特點(diǎn)都符合了任務(wù)型教學(xué)法對(duì)學(xué)生活動(dòng)的要求。因此將任務(wù)型教學(xué)法與在泰學(xué)生的詞匯教學(xué)相結(jié)合有其存在的依據(jù)和必要性。

2、　　本文首先利用詳細(xì)的教學(xué)案例以實(shí)驗(yàn)論證的方式探討任務(wù)型教學(xué)法在初級(jí)詞匯教學(xué)中的真實(shí)效果，并通過(guò)對(duì)學(xué)生面對(duì)面訪談統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)于任務(wù)型教學(xué)法的接受程度和喜愛(ài)度。然后通過(guò)對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)教師的調(diào)查問(wèn)卷，剖析泰國(guó)初級(jí)漢語(yǔ)詞匯教學(xué)近況和任務(wù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，得出教師基本認(rèn)可在初級(jí)詞匯教授的過(guò)程中使用任務(wù)型教學(xué)法的結(jié)論。結(jié)合所有分析可以得出確切的結(jié)論，即任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)泰國(guó)小學(xué)生進(jìn)行初級(jí)詞匯教學(xué)時(shí)確實(shí)有效，長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)于學(xué)生各方面學(xué)習(xí)都會(huì)形成一種良性循環(huán)。最

3、后概括歸納出任務(wù)型教學(xué)法在詞匯教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)及建議。
　　本文共分六個(gè)部分，第一部分是緒論，說(shuō)明選題的研究背景、意義、內(nèi)容、研究方法和有關(guān)研究綜述。第二部分介紹任務(wù)型教學(xué)法的有關(guān)理論基礎(chǔ)。第三部分從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)方面介紹筆者任教學(xué)校的漢語(yǔ)教學(xué)近況。討論任務(wù)型教學(xué)法在詞匯教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用及具體效果分析。以具體案例說(shuō)明對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)詞匯如何運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法講解、操練，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證教學(xué)效果。第四部分以任務(wù)型教學(xué)法和詞匯教學(xué)為主要內(nèi)容