專題教學法在泰國董里府公立普通中學漢語教學中的運用.pdf

1、專題式教學運用結合綜合性與專門性為一體，結合課堂活動來輔助教學，幫助漢語學習者克服在漢語學習過程中的畏難情緒，有利于培養(yǎng)漢語學習者學習漢語的興趣，提升漢語教學的質量，更好地改善漢語教學的成效，是眾多對外漢語教學方法中較有成果的一種授課方式。本文結合筆者在泰國一年的漢語教學任教中的實際教學案例進行分析研究，探究如何在泰國中學漢語課堂中使用專題輔助教學目標，總結歸納能夠在泰國中學漢語教學中運用的專題種類，希望對以后赴泰漢語教師的教學活動以及

2、漢語國際化推廣工作貢獻自己的一份力量。
　　 文章結構:本文第一部分為引言，主要概括了研究對象情況簡述，研究目的，意義，前人相關理論成果及不足，文章結構;第二部分:從專題式教學在對外漢語課堂教學中應該遵循的兩個基本原則即交際實用性原則和趣味性原則兩個方面作為切入點進行探究;第三部分:列舉兩堂不同課型大的專題式漢語教學的真實案例，具體分析整個課程的教學效果，并做出一個簡單的試卷分析來驗證此法階段性成果;第四部分:總結出可以運用在泰

3、國中學漢語課堂上的專題類型的普遍特征及需要注意的問題;第五部分:結語，對整篇論文的主要大致內(nèi)容做出一個概括和綜述，筆者對自身在對外漢語教學專題應用時的不足進行了反思和總結，闡述本文的創(chuàng)新之處及筆者對專題式教學將會在未來的對外漢語教學進程上的廣泛應用的光明前景充滿信心和對此的展望。
　　 文章的重點是如何合理的使用專題方式進行具體的課堂教學，經(jīng)過一系列實踐分析，通過探索研究，調整和完善在實際專題式教學課堂中所遇到的具體情況、問題，