語文教學的對話范式.pdf

1、對話理論產(chǎn)生的哲學基礎，就是“關系”哲學。其本質(zhì)意味著參與各方的平等性，以及表達各自觀念和意見的自由和權(quán)利。對話教學是一種尊重主體性，體現(xiàn)創(chuàng)造性，追求人性化的教學，是對一度異化的教學的反思和批判。它代表著時代精神，充滿了把學生從被動世界中解放出來的情懷。它要把學生培養(yǎng)成為能動的、創(chuàng)造性的、富有對話理論和對話能力的現(xiàn)代人。語文作為教育中的基礎學科，必須面對新的世界形勢，與時俱進，為全面培養(yǎng)學生的素養(yǎng)作出新的貢獻。對話式語文教學是適應世界潮

2、流的一種新型的教育理念與教學方式。它是解決傳統(tǒng)語文教學三中心的理想方式，為語文教學提供了新的出路。 本文從對話的背景，理論探索談到實踐探索，并重點分析了師生對話、生生對話、生本對話、師本對話和自我對話五個方面。在實踐中，由于一些教師還存在著似是而非的理解，致使語文教學對話中產(chǎn)生了一些誤區(qū)，文章提出了誤區(qū)的表現(xiàn)及走出誤區(qū)的對策。對話教學雖然是一種比較先進的教學，它可以發(fā)展成語文教學的主流范式，但它也不能解決所有教學問題，必須和其他