對(duì)外國漢語學(xué)習(xí)者在實(shí)際運(yùn)用量詞時(shí)出現(xiàn)偏誤現(xiàn)象的研究.pdf

1、漢語中的量詞數(shù)量及種類繁多，且用起來復(fù)雜多變，這是印歐語系及其他語系中沒有的漢藏語系的特色。量詞是外國漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)、運(yùn)用漢語時(shí)出現(xiàn)偏誤較多的一個(gè)詞類，對(duì)這一詞類的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是學(xué)習(xí)者在漢語學(xué)習(xí)中不容忽視的重點(diǎn)、難點(diǎn)。因此，對(duì)量詞偏誤進(jìn)行一次綜合研究是很有必要的。
　　結(jié)合《漢語水平考試 HSK（基礎(chǔ)）大綱》所收錄甲級(jí)詞匯中的量詞，通過字串符檢索的搜索方式，從極具代表性和真實(shí)性的“北京語言大學(xué) HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫”中提取大量偏誤

2、語料進(jìn)行分析是一個(gè)不錯(cuò)的切入點(diǎn)。
　　通過對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)研究發(fā)現(xiàn)，在外國學(xué)習(xí)者使用量詞時(shí)，常常出現(xiàn)三種典型的偏誤：濫用、誤用和遺漏。母語的負(fù)遷移作用、目的語的過度泛化、學(xué)習(xí)者所采取的回避等策略以及教學(xué)方面的失誤都導(dǎo)致這三種偏誤產(chǎn)生的原因。為減少上述偏誤的產(chǎn)生，進(jìn)一步完善對(duì)外漢語教材的編排，提高教材的科學(xué)性并不斷提高教師自身的教學(xué)能力和專業(yè)技能是比較合理的應(yīng)對(duì)之策，可以不斷提高外國人學(xué)習(xí)漢語的效率和運(yùn)用漢語的準(zhǔn)確度，促進(jìn)對(duì)外漢語教學(xué)事