化學(xué)教師課堂教學(xué)行為的比較研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法等提出了全新的挑戰(zhàn)，教師在課堂教學(xué)中采取什么樣的教學(xué)方式，即教師的課堂教學(xué)行為直接影響著新課程改革的推進(jìn)。本研究以不同專業(yè)發(fā)展階段的化學(xué)教師為研究對(duì)象，對(duì)不同類型的化學(xué)教師在新課程背景下的課堂教學(xué)行為進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)高水平化學(xué)教師具有的課堂教學(xué)行為，以期對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和有效實(shí)施新課程改革提供有價(jià)值的建議。 全文共包括五個(gè)部分：第一部分，問(wèn)題的提出。從教學(xué)行為對(duì)教學(xué)效果

2、的影響以及對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性兩個(gè)方面，論述了研究教學(xué)行為的重要意義，提出本論文研究的課題。 第二部分，相關(guān)的研究成果。主要是對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)教學(xué)行為以及對(duì)不同層次教師分類的研究成果進(jìn)行了綜述，為研究奠定理論基礎(chǔ)。 第三部分，研究方案設(shè)計(jì)。論述了研究的目的、研究對(duì)象、研究思路，并對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行了界定。 第四部分，研究結(jié)果分析。主要是對(duì)新手教師、骨干教師、專家教師在課前知識(shí)復(fù)習(xí)、課題引入、課堂提問(wèn)、課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)