基于視聽法的蒙古國(guó)大學(xué)中級(jí)漢語(yǔ)聽力教學(xué)調(diào)查與設(shè)計(jì).pdf

1、蒙古國(guó)和中國(guó)之間一直有著長(zhǎng)久的睦鄰友好與合作關(guān)系。最近幾年,蒙中兩國(guó)的伙伴關(guān)系逐年加深,而政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的合作關(guān)系也不斷地發(fā)展。1975年蒙古國(guó)立大學(xué)正式開設(shè)了漢語(yǔ)班。從此漢語(yǔ)教學(xué)在蒙古教育體系中的地位已經(jīng)達(dá)到了很高的程度。特別是最近幾年又紛紛建立了大中小學(xué),在建校規(guī)模、學(xué)生數(shù)量、師資力量、教育質(zhì)量和教材使用等方面都有了很大的變化。
　　但是近幾年很多大學(xué)漢語(yǔ)聽力課出現(xiàn)了嚴(yán)重的教學(xué)問題,學(xué)生不能通過課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容提高自身

2、的漢語(yǔ)聽力水平。就是那些感覺自己聽力水平還不錯(cuò)的學(xué)生,到中國(guó)留學(xué)也發(fā)現(xiàn)自己完全聽不懂中國(guó)人說的話,對(duì)日常的交流造成很大的障礙。本文針對(duì)這些問題,研究視聽法在蒙古大學(xué)中級(jí)漢語(yǔ)聽力教學(xué)中的運(yùn)用情況,進(jìn)而對(duì)蒙古大學(xué)中級(jí)漢語(yǔ)聽力教學(xué)進(jìn)行探討。通過比較傳統(tǒng)聽力教學(xué)法和視聽法,調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來(lái)考察蒙古大學(xué)中級(jí)漢語(yǔ)聽力教學(xué)。
　　第一章主要說明選題的目的和意義,介紹調(diào)查研究的對(duì)象、內(nèi)容和方法,并且對(duì)視聽法和聽力教學(xué)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了整理分

3、析。第二章主要論述了視聽法在漢語(yǔ)聽力課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂學(xué)習(xí)效率和有助于語(yǔ)言文化的傳播。第三章展示了蒙古大學(xué)中級(jí)漢語(yǔ)聽力教學(xué)的調(diào)查情況,并進(jìn)行了詳細(xì)分析。其中對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行相關(guān)說明,既包括問卷調(diào)查的目的、對(duì)象,以及問卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施。同時(shí)從三個(gè)方面對(duì)蒙古國(guó)大學(xué)中級(jí)漢語(yǔ)聽力教學(xué)進(jìn)行了調(diào)查和分析:聽力課教學(xué)效果、學(xué)生對(duì)聽力材料和視聽模式的需求。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,對(duì)蒙古國(guó)大學(xué)運(yùn)用視聽法的中級(jí)漢語(yǔ)聽力教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。主