越南大學生漢字書寫偏誤及漢字教學現(xiàn)狀研究.pdf

1、在全球化的趨勢中，隨著中越兩國經濟的迅猛發(fā)展，越來越多的中國公司和使用漢語作為工作語言的公司在越南國投入了資金;隨之而來的是，對能說漢語的勞動人員的需求也不斷地增加;在越南也出現(xiàn)了學習漢語的熱潮。中國和越南兩國是山水相連的睦鄰，所以越南人學習漢字的開端可追溯至幾千年以前;從越南的北屬時期到自主封建時期的漫長歷史中，漢字一直被作為正式的行政語言，許多越南人將漢字視為“圣賢字”或“儒字”。但到1945年，越南人民民主共和國成立以后，當時的臨

2、時政府決定使用了“國語字”（即使用拉丁字母系統(tǒng)的文字），漢字在越南人生活中的地位逐漸衰弱。對現(xiàn)代學習漢語的越南人來說，漢字一直是學習漢語的絆腳石，許多人為了學得快而僅學習聽和說;但漢字的難關不突破，就永遠學不到漢語的關鍵之處。因此，探究越南學生學習漢字的特點;比如:漢字書寫的偏誤等，以求有效地提高學生學習漢字和教師漢字教學的質量，是有待我們挖掘的。
　　 本論文在前人研究的基礎上，針對越南大學漢字教學和越南學生的特點，采用了調查

3、問卷形式，進行考察和收集學生書寫漢字的錯別字工作。與此同時，調查了學生學習漢字的常用策略，試圖研究他們學習和練習漢字時常使用的方法，從而分析他們的漢字學習特點。另外，本文也初步研究了越南設有漢語專業(yè)的高等院校的漢字教學現(xiàn)狀，從中分析漢字課在越南大學中的地位。我們經過調查和分析，發(fā)現(xiàn)了以下若干結果:
　　 越南現(xiàn)有37所高校開設了漢語本科專業(yè);其中，在教學計劃中設有漢字課的學校不多，僅有7所;具體包括:河內國家大學所屬外國語大學、

4、峴港國家大學所屬外國語大學、河內大學、胡志明國家大學-人文與社會科學大學、胡志明國家大學所屬人文與社會科學大學、東方大學、雄王大學。
　　 收集了1646個錯別字;并分成5種偏誤為:1.筆畫偏誤、2.部件偏誤、3.結構偏誤、4.整字偏誤、5.其他。在1646個錯別字中，錯字783個（占47。56％）、別字863個(占52.43％)。按偏誤各類別的比例，從大到小的順序為:1）整字偏誤(36.21％)、2)筆畫偏誤(31.11％)、

5、結構偏誤(16.22％)、部件偏誤(11.85％)和其他類(4.62％)。
　　 發(fā)現(xiàn)了學生漢字書寫的幾種偏誤規(guī)律;比如:筆畫偏誤類的比率有下降的趨勢，初級階段筆畫偏誤為最普遍的一種，占全階段各偏誤的40.73％，到中級和高級階段，其比率逐漸下降，依次為32.37％和27.02％。此外，本文也分析了越南學生漢字學習的3個方面:1.練習漢字的策略、2.書寫漢字時、學生常常寫錯或混淆的部件、3.母語的負遷移的影響;該部分為在越漢語教